初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

彭倩

（四川省蓬安县金甲初级中学，四川 蓬安 637800）

在初中音乐欣赏教学中，要加强对学生进行审美意识的培养，促进学生审美能力的提高，真正提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

一、养学生的审美情趣

培养审美情趣是提高学生审美能力的重要内容，而审美情趣的激发要从培养学生对音乐的兴趣入手，只有让学生对音乐欣赏产生浓厚的兴趣，他们才会主动感受音乐的美，从而达到培养学生审美能力的教学目的。由于天赋和后天教育的不同，再加上生活经历和文化积淀的不同，学生的音乐素养也大不相同，对同一音乐作品的理解也就不同。因此，初中音乐老师应充分意识到这一点，在尊重学生感受与见解的基础上，鼓励学生表达自己的审美体验，培养学生的审美情趣，加强对学生的引导，让学生在音乐欣赏中感受音乐作品的意境美、结构美和旋律美等多种美。在初中音乐欣赏教学中，老师要注重音乐欣赏教学与素质教育的关系，引导学生喜欢音乐、享受音乐，将音乐的魅力渗入课堂之中，让学生在感受音乐内涵的过程中提升自我。

二、强化学生的审美感知

音乐是美育的重要内容，音乐可以运用悦耳动听的声音和形成特定的声音语言激发人的情感。因此，音乐课堂教学只有在运用情感体验的基础上，才能真正做到以情带声、以声传情，才能做到声情并茂，让学生获得良好的体验。首先，在初中音乐欣赏教学中，教师应该准确地把握音乐作品的思想内涵，用思想内涵感化学生，才能促进学生的审美能力得到提高。例如，在学习一首歌曲时，教师应该明确歌曲表达的主旨、内涵、思想感情等因素。其次，教师要从教育学和心理学的角度激发学生的学习兴趣，运用自己的真情实感牵动学生的情感，努力营造活泼的课堂氛围，促进师生之间进行有效交流，促进学生的个性得到发展，激发学生的想象力和创造力。例如，在学习《爱我中华》内容时，为了展现歌曲中活泼、激昂的情绪氛围，教师可以亲自带领学生演唱歌曲，或者让学生分组演唱，让学生在唱的过程中启发音乐思维，融入歌曲欢快、活泼的气氛中，从而把握歌曲的主旨。

三、情感交流，诱发音乐欣赏想象

对于音乐欣赏来说，最重要的是用心去体会，感受歌曲所表达的意蕴、情感。学生根据听觉的感受，通过大脑的想象在脑海中形成艺术形象，实现与作者的交流。所以，教师在教学中要积极引导学生与文本、作者之间进行情感交流，诱发学生对音乐欣赏的想象。如在教学《鼓乐》过程中，教师可以引导学生在欣赏过程中充分发挥思维的想象力，通过提问、想象、思考等与作者进行情感交流。首先引导学生提出问题：“什么是鼓乐？”“这首《鼓乐》的演奏形式是什么样的？他们所演奏的节奏是否相同？”而后让学生尝试自己寻找答案。通过文本、资料等学生知道了鼓乐是指以吹、打乐器为主的民间器乐合奏的概称。通过分析、思考、感悟，学生可以体验到《鼓乐》的自由、即兴特点。通过视频、图片等想象出艺术特色，与作者深入交流，掌握歌曲热烈、欢快的情绪。在学生大胆的想象中，很快就能感悟到歌曲正确表达的情感。在情感交流中提升学生的音乐品味，提高他们的审美能力。

四、将音乐与文化融合在一起

在初中音乐课堂上，老师应千方百计将音乐欣赏教学与文化融合在一起，让学生在感受音乐美妙的同时接受历史文化的熏陶，在培养学生音乐素养的同时加深其对中华文化的了解。例如，可结合教材内容和学生实际，为学生传播一些民族文化、民族音乐作品等内容，比如《二泉映月》《楚商》《秦王破阵乐》等富有民族风情的音乐作品，通过对这些作品的欣赏和理解，学生不仅接受了爱国主义教育，增强了自身民族认同感，还提高了自身对音乐作品的审美能力。又如，在欣赏《阿尔罕布拉宫的回忆》时，可先向学生普及其创作背景和相应的历史文化知识，然后再在课堂上播放此作品，让学生在优美的旋律中进入宫殿清幽的意境，充分体会作品所表达的思想感情。

五、声像结合，充分利用现代化教学手段

音乐是听觉的艺术，在欣赏过程中必须给学生充分、丰富的听觉体验，利用好的音响设备让学生欣赏音乐，嘈杂不清的音响就谈不上音乐美的欣赏。根据课程需要准备不同版本高质量的音频，使学生充分感知不同版本音乐，提高审美。下载丰富的图片、视频等供学生全面感受。声像结合的方法。可以先声后像，通过欣赏音乐引导学生感受音乐旋律、情绪，体会音乐所描绘的画面，鼓励学生大胆发言，描绘音乐表现的意境，体会音乐内涵。之后观看音乐录像片或影片，使学生的视觉、思维、记忆等同时参与音乐审美活动，将音乐、情节、画面等有机地结合在一起，更能促进想象，达到审美的目的。也可以先像后声，利用PPT给出画面让学生思考应该用什么样的音乐来表现，再给出多种不同音乐，让学生选出合适的音乐，用多媒体呈现相关图片和音乐，当欣赏结束时，学生大多都能让想象与音乐相结合，这种方法丰富有趣，容易激发学生兴趣，变“苦学”为“乐学”，引导学生理解音乐表达的意境，并留下深刻印象。

六、欣赏外延，提高音乐艺术品位

对于外来音乐，我们来取其精华去其糟粕，在强大的音乐旋涡中提高学生的音乐素养，提高学生对低俗作品的免疫力，确保学生兴盛正确的审美观和价值观。因此，在教学过程中教师要引导学生感受音乐作品，感受其带来的心灵震撼。在潜移默化中提高学生的音乐品位。如在教学《对花》过程中，既要让学生欣赏我国优秀的黄梅戏作品，也要注重中外结合，欣赏外国的优秀音乐文化。

结语：

在初中音乐教学过程中，教师要了解学生的兴趣爱好，在音乐欣赏课内容安排上要设置与之相匹配训练。做到有目的、有计划的教学。如此学生才会全身心地投入到音乐欣赏当中，真正提高自身的音乐欣赏和审美能力。