翻转课堂在高中语文教学中的研究应用

邹松华

（乐平市第一中学，江西 乐平 333300）

翻转课堂是一种全新的教学形式，在课堂教学中对其进行一定的应用可以使课堂气氛变得更加活跃，并且对教学实践以及教学结构所进行的合理调整，可以增强学生的积极主动性和学习兴趣。但是因为教师在对翻转课堂这种教学方式进行应用的过程中，其经验不足，无法更好的指导学生进行学习，使学习成效不够显著。

一、翻转课堂在高中语文教学中出现的问题

（一）容易禁锢学生的思维发展

高中语文这门课程有着一定的发散性和灵活性特征，是学生形成自主思考能力和独立人格的重要阶段，在翻转课堂的引导之下，学生可以更好的完成相应的学习任务和学习目标，但是学生地位也会因此受到一定的约束，只是单纯的按照教师的思维进行学习，学生很难提高自己的思维能力和创新意识，这会对学生之后的发展产生不利影响，并且没有将学生的主体地位进行充分展现。

（二）学生的参与性不高

当前，在新课改的背景下，需要学生积极主动的进行学习，使自身的主观能动性进行充分展现，而教师只是对学生进行引导和辅助。这种转变对于学生而言相对缓慢，很难跟随其变化进行发展[1]。特别是对那些学习积极性相对不高的学生来说，一旦脱离的教师的束缚，根本不知道自己应该怎样进行学习。而教师使用翻转课堂的教学模式之后也是这样，学生的学习只是处于被动状态，无法积极主动的济进行理解和探究，这也就在一定程度上打消了学生的学习积极性。

二、翻转课堂在高中语文教学中的应用

（一）在课堂中的应用

课堂学习是翻转课堂教学中的重要内容。在传统形式下的教学课堂中，教师通常都是使用灌输式的教学方式进行教学，只是关注对知识的讲授而并没有对学生的学习主动性进行重视。而语文这门课程是人文性和工具性相互统一的一门学科，并且在素质教育中，更加重视的应该是在语文教学的过程中使语文的人文性进行充分展现，进而提高学生的思维能力以及语言能力。但是以教师为主导的课堂通常情况下学生都是处于被动状态，学生也是只能根据教师的规划完成相应的学习内容，这样不仅会对学生的学习能力产生不利影响，还会在一定程度上打消学生的学习积极性。然而翻转课堂这种教学模式是让学生在自学的基本前提之下进行学习，使学生能够有足够的时间进行思考和学习。在课堂教学中，教师也应该根据学生在自学过程中所出现的问题进行研究和分析，使学生的主体性地位进行充分展现。

例如，在学习“咬文嚼字”这一内容的时候，文章的最后一段说道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理[2]。”教师在这时可以让学生在小组之间进行交流和探讨“作者是不是随便举得例子？”，并且在讨论中，学生也就会更加仔细的阅读一遍课文，梳理文章内容，学生也就会发现文章中所列举的案例从修改成效层面而言既有成功、也有失败；就选材内容而言，一方面是和文字修改相关，另一方面是和联想意义相关，进而也就能够明白作者并不是随便列举案例这一结论。

（二）在合作学习中的应用

翻转课堂的应用，可以使学生的语言实践能力获得极大提高，可以按照学生在学习中所存在的问题进行有效解决，而且还可以强化学生的探究分析能力和阅读能力。在课堂教学中，小组教学的模式会越来越多，并且小组同学之间的沟通和交流也会越来越多。对教师来说，在进行小组讨论的时候不应该再以讲授的形式为主，而是将其作为辅助，进而对学生的学习进行辅助，同时教师在进行辅助的时候应该按照班级中所产生的共同问题进行分析和探讨。解决问题的方式方法不仅要依靠教师的引导，学生之间的沟通和交流也是非常关键的，另外还可以利用信息技术对产生的问题进行解决和处理。所以，进行积极主动的合作是课堂学习的重点所在。

例如，在对高中文言文进行教学的过程中，教师可以利用视频的方式进行教学，在进行自主学习的过程中还可以巩固和复习学过的知识。翻转课堂的产生在学生的学习合作中有着非常关键的作用，并且还有利于学生之间的沟通和交流，进而强化交流水平和交流能力。

（三）视频为主，面授为辅，形成统一的教学模式

翻转课堂这种教学模式有利有弊，因此教师不能只是单一的对这种形式进行依赖，还应该对传统形式下的教学模式加以利用，并且利用多种教学形式为学生展现出更好的课堂。

例如，在讲授“雷雨”这一内容的时候，这篇文章是由剧作家曹禺所著，主要讲的是命运对人类的捉弄，是下层劳动人民和封建资本家在思想意识层面的对立和斗争，展现了半殖民地半封建社会的险恶[3]。在进行教学的过程中，教师可以首先利用翻转课堂这种教学模式为学生展现出相应的时代背景以及作者的经历等，这样一来，学生在进行学习的时候也就能够更加深入的的了解文章内容。

结束语

总的来说，翻转课堂是高中语文教育的革新，不但可以促使学生对知识进行更加深入的了解和掌握，还可以改善传统形势下的教学方式，并且教师在进行教学的时候也可以进行个性化引导，进而使学生学习要求获得满足的同时还可以强化教师和学生之间的沟通和交流，拉近师生关系。在教师的指导之下进行积极自主的学习，进而提高学习成效。