基于立德树人背景下幼儿德育教育的探究

宋立君

（大连长兴岛经济区凤鸣幼儿园，辽宁 大连 116317）

良好的德育素质对于一个人来说是至关重要，教育的首先目的是教导成为一个人，然后才是成才，成为一个人最基本的就是要有高尚良好的品德，对于幼儿的德育方面的教育需要从小就进行渗透。在幼儿的生活中，他们在幼儿园的时间相对较长。在此过程中，教师肩负了塑造幼儿健康人格、培养幼儿良好德育素质的使命。幼儿工作者不仅要传授知识，还要培养幼儿终身受益的品质，为培养德才兼备的未来栋梁打下早期基础。幼儿学习阶段是后面学生时代教育的重要阶段，在这个阶段的教育会对以后的学习生活和发展产生深刻的影响，因此这个阶段的重要性是不言而喻。

一、德育教育的重要性

德育教育有助于幼儿的全面发展。教师要使幼儿全面发展，就要在幼儿教育过程中发展智力和德育。在幼儿的成长过程中，德育的发展起着不可替代的作用。要使幼儿全面发展，必须使他们具有良好的思想品德。作为国家未来发展的希望，幼儿必须接受德育教育。智力水平不能完全决定幼儿将来的成功，但良好的素质将使幼儿终身受益。因此，教师应加强对幼儿的德育教育，让幼儿全面发展。

二、幼儿德育教育实施途径

（一）利用绘本实施德育教育

绘本阅读在幼儿的教育中起着重要的作用。对人类来说，幼儿时期是培养人生观和价值观的重要时期，也是培养健全人格和良好德育品质的重要时期。这一阶段的幼儿有其特殊的性质和性格。由于年龄小，这个阶段的幼儿对娱乐和有趣的事情有强烈的好奇心和热情。绘本故事的一个特点是有趣。在教学中，我们的老师可以充分利用绘本故事的这一大特点来激发幼儿的学习兴趣，从后，我们可以切入德育的主题。比如我在讲故事《三只小猪盖房子》的时候，一些幼儿无法集中注意力，总是东看看、西瞧瞧。看到了这样的学习状态，我决定想办法激发幼儿的活动兴趣。我选了几名幼儿扮演故事中的角色进行故事表演。幼儿们滑稽幽默的表演立刻引起了其他幼儿的兴趣，激发了幼儿的学习兴趣。借此机会，我对这个故事进行了深入的教学，旨在培养幼儿做事不怕麻烦、不偷懒；做人要善良、宽容、勤劳，达到用故事渗透德育教育。

（二）构建德育教育实施环境

孟母三迁，可见环境的重要性。3-6岁的幼儿比较活跃，喜欢运动。因此，在环境规划过程中，教师应充分考虑幼儿活动的特点，规划出合理的空间。幼儿喜欢在空地上玩耍，但在空地上，幼儿不容易管理。比如，幼儿不听老师的指挥，跑来跑去，大喊大叫等等。因此，在规划环境的过程中，教师应该对幼儿做出合理的判断，不能过于开放或过于封闭。教师还应引导幼儿了解自然、感受自然的魅力，在环境创造中渗透德育教育，引导幼儿热爱自然、保护自然。比如，老师可以在班级中创设贴近于自然地环境，让班级变成森林里的小屋。在教室的植物角放一些植物，让幼儿给植物浇水、记录它们的生长过程；在墙上贴一些动物头像制作的德育功能墙、行为习惯图，用图片的形式来吸引幼儿，幼儿会更有兴趣，更愿意去学习，达到了在环境中潜移默化的实施德育教育。在幼儿的生活和学习中，教师要有意识地渗透德育教育，要求幼儿遵守规则，绘画时注意不乱涂乱画，规范幼儿的行为，以培养幼儿的良好行为习惯，也是在提升幼儿的德育素养。在活动上，教师应为幼儿准备足够的活动材料，引导幼儿进行实际操作，激发幼儿参与活动的兴趣。在座位的安排过程中，教师可以让幼儿围成一个“U形或者“O形”来开展活动，方便师幼之间的互动交流，营造和谐的氛围。在这一时期，教师应渗透到幼儿的德育教育中。比如，在区域游戏的过程中，老师应该引导幼儿轻拿轻放、一一对应等行为习惯。在幼儿集体活动过程中，教师要渗透和引导幼儿遵守规则、合作游戏等行为习惯。教师通过合理的环境规划，可以使幼儿更多地融入幼儿园生活，并能加强对幼儿的德育教育。

（三）在幼儿实践活动中实施德育教育

德育教育从根本上讲是一个塑造和发展人的过程。对幼儿进行德育教育，必须遵循发展规律，即入心入脑，润物细无声，遵循幼儿认知生长发育规律。幼儿园的实践活动也蕴含着丰富的德育因素。比如，教师可以通过组织开展各种主题活动，培养幼儿爱党爱国、团结友爱、积极向上的德育品质；或者在一日生活中教育幼儿节约用水、节约粮食、节约用电，评选“节约小标兵”；或者引导幼儿在户外活动中观察天气、花草树木、昆虫等，向他们讲述人与自然和谐关系渗透着热爱自然、爱护花草树木、保护自然环境的真谛和意义。

三、结语

总之，我们需要高度重视幼儿阶段的德育教育。作为一名幼儿园教师，我们需要合理运用绘本故事、构建德育教育环境以及在幼儿实践活动中来进行幼儿的德育教育，为今后的德育素质打下坚实的基础。