小学生数学运算能力的培养策略探究

何春花

（重庆市酉阳县铜鼓镇铜鼓小学，重庆 409800）

一、小学数学教学现状

小学数学是数学学习生涯的基础，数学学科是一门较抽象的学科，在熟练掌握数学知识之后，会发现生活和数学联系十分紧密，可以帮助我们生活更加便捷，让我们的大脑得到锻炼，提升我们的思考思维能力。特别是到了初高中阶段，那时的数学会上升到另一个层次，所以在小学阶段，我们老师就应该帮助学生学好数学，为今后的学习奠定基础。但是就目前而言，笔者发现在小学数学的学习中，学生的运算过程中，也有许多问题，就这样问题，而提出下列原因分析：

第一，学生的身体能力弱。小学生做题时，往往粗心大意，不能完全掌握题干的要求，这种最低级的错误是最不应该犯的。但是现实中往往有些学生做题，照抄都会抄错，导致运算出来的答案错误，准确率不高。

第二，对知识的掌握缺乏系统性、条理性。学生在听课过程中，往往不能注意力集中长达45分钟，所以很难在课堂上完全消化老师所讲的知识点，当在做题时，便很难将所学知识运用自如，导致运算速度慢，出错率也高。

二、小学生数学运算能力的培养策略探究

（一）鼓励学生，培养学生练习数学简便运算的习惯，提高其学习积极性

在平时的数学教学中，教师对于学生学习积极性的培养十分重要。要培养学生的简便意识，让学生体会到简便运算在运算中的方便之处，更好地激发学生的学习热情；还要创新教师的教学方法，把自己的课堂变成学生的课堂，让课堂变得有趣、多样、丰富，学生才能更好地投入课堂；也可以用小游戏的方式，把知识间接教给学生。 例如：采取运算速度比赛，共设三十道数学题，将班内学生分组进行比赛，运算结束用时最短、正确率最高的小组获胜。 在这些游戏中，简便运算可以缩短时间，有助于小组获胜。 这样学生在游戏中就会体验到简便运算的好处，从而激发学习热情。 教师同时还要多加指导，使学生能快速、准确地找到运算的技巧，提高他们分析、比较、归纳、整理的思维。

（二）重视算理、算法在简便运算中的作用，注重练习，提高素养

要想提高运算能力，就一定要熟悉掌握算理和算法，这样才能在做题当中做到更快，更准，更便捷。老师一定要重视学生对于算理算法的理解，灵活运用这些算理算法提高运算能力。首先，老师应该根据不同的学生所掌握的不同情况，适当的调整自己的教学内容与方案学习较差的同学老师应该着重训练他们的运算基础，学习较好的同学老师可以在原有运算能力基础上，加深他们对于运算能力的掌握。做到因材施教，根据不同学生制定不同教学内容之后，老师应该在课堂上，要求学生多练习，提升运算的准确性。学生一定要准确，掌握运算的各种性质以及特点，这样才能在常规的做题思路中有所创新，寻找到简便方法，可以节约不少做题的时间，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的大脑以及建立学生的创新思维模式。

（三）遵循学生的感知规律，培养学生运算能力

小学阶段的学生心智较小，其思维模式主要以形象生动的画面为主，对于抽象的事物认知较弱，这也是学生在学习数学这样功能性学科而言，是比较吃力的。这无形间增大了小学生学习上的难度，以及运算能力培养的难度。针对小学生的学习特点，老师应该适当的调整自己教学内容与方式，比如在做题时，应该要求学生认真仔细审题，降低因粗心做错题的概率。当学生做题的正确率得到提升之后，帮助增强学生的学习自信，得到一个正向循环的结果。

（四）建立错题集，培养学生运算能力

从上文中的分析可知，小学生的认知建立在形象上的，对于抽象的事物认知较弱。所以尽管学校、老师、家长采取了多种措施，但都无法完全避免学生应粗心而造成各种各样的错误。所以为了能够帮助学生更好的理解数学中的相关知识，提升学生的运算能力，老师应该帮助学生建立属于自己的错题集，将自己经常出错的题型，或者老师所讲的经典题型，誊抄在错题集上，每隔一段时间学生可以在老师或者家长的指导下，分析这些错题做错的原因，学生也可以将错题集经常拿给老师和家长看，老师和家长可以总结出学生哪些题型错误率较高，究竟是因为掌握知识不牢靠，还是因为粗心而出错，这样可以帮助老师调整教学内容，发挥错题集最大的用处。随时进行分析和总结，端正学生学习态度，调动学生的学习兴趣。

（五）从学生的实际生活出发选择教学内容

数学是一门实践性的学科，与生活的联系十分紧密。在数学的教学中老师不能采取传统式照本宣科的教学方法，这样会使课堂变得十分枯燥，使学生失去学习的兴趣。所以老师应该将数学学习的内容和生活紧密相联，比如老师可以在课堂上设计购物场景，给学生10块钱，让学生去买一盒牛奶和饼干，这时老板应该找回学生多少钱呢？将这样的生活实际与数学联系在一起，让学生明白生活中处处都有数学，并且可以提升课堂的趣味性，活跃课堂氛围，通过这样有趣的方式提升学生的运算能力。

结语

虽然我国的教育已经得到了较稳定的发展，但是在数学运算能力培养方面仍存在许多问题，这对小学生今后的数学学习是非常不利的。所以针对这种现象，老师应该将生活与数学紧密联系起来，创新数学课堂的教学模式，只有这样才能激发起学生对于数学的学习兴趣，同时提高老师的教学效率，为今后学习数学奠定牢固的基础。