初中英语教学效率的提升策略

刘丽燕

（江西省赣州市会昌县筠门岭初中，江西 赣州 342614）

随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学效率得到了很大的提高。教师的课堂教学积极性和学生的课堂学习积极性都有了很大的提高。这显然是值得欢迎的，但我们也需要看到在英语课堂教学中出现的各种问题，我们需要继续改进初中英语课堂教学中的问题指导，以全面提高英语课堂教学效率奠定坚实的基础，加强学生英语核心素养的培养。

一、转变教学观

在传统的英语课堂教学中，以“灌输式”教学为主，英语教师讲得过多、过细，严肃的氛围，压缩了初中生的自主学习时间，严重制约了学生的自主参与意识，因此一些初中生缺乏英语学习动机，学生缺乏学习动机会影响学习效率的提高。因此，初中教师要转变教学观念，积极贴近学生，积极构建民主、平等、和谐的师生关系，尊重新型教学方式.尊重英语学习。新课程标准强调教育教学要坚持学生主体性，充分发挥学生的主体能动性。英语教师应顺应这一趋势，把一些行之有效的策略、文化、能力和情感作为课堂教学的主要内容和重要目标，在英语教学中首先培养学生的英语学习动机，培养学生的自信心，相信良好的学习习惯对初中生培养目标的培养具有长期的作用，并注重通过英语学科渗透德育，能激发初中生的智力发展，为他们树立终身学习的意识奠定了坚实的学术基础。

二、坚持学生主体地位

它既是新课程发展对当代教学的要求，也是教师改进教学的指导思想。在英语教学中，我们应该尊重差异，分层次教学。作为一名英语教师，我们应该充分了解学生的英语学习情况，合理设定不同的教学目标和任务。例如，学习Do you want to go to movie中，教师可以从多个层次设计问题。对于英语水平好的学生来说，对不同类型的movie进行扩展和讨论是合理的。对于英语基础较差的学生来说，他们可以独立地探索和表达“want”这个词。就课堂效果而言，难度因素只看学生的注意力集中程度，而学生做的练习则不同。

三、将多媒体技术融入英语教学运用其中

随着多媒体技术的发展，越来越多的中学体验到了多媒体带来的便利。多媒体技术提高了教学质量，学生的知识也将越来越完善。由于多媒体带来的一些知识是我们在教材中学不到的，我们需要利用多媒体做相应的扩展。与传统的教学模式相比，利用多媒体技术进行教学可以使学生体验到多媒体技术的视听冲击，而不是传统的教学模式。如果将多媒体技术融入到英语教学中，将会给学生呈现一种新的教学方法，既能吸引学生的注意力，又能使学生更加关注多媒体内容，从而使学生能够与教师合作教学，从而达到教学的目的。

四、重视语法教学

对学习者来说，一定的语法知识有助于他们更正确、更有规律地使用语言。对于外语学习来说，语法学习是掌握一门语言的捷径。在语言教学过程中，少说或不说语法是很危险的。英语对学生来说是一门难度比较大的学科，比如单词难记，句子结构不好掌握。因此，在教学中，我们应该腾出时间来弥补语法教学的不足。此外，语法教学离不开语境。如果你能把语法知识融入到语言材料中，你就能通过阅读材料轻松理解内容，分析重点内容，强化难点。选择的材料应该有趣，可以使用与学生生活相关的小文章、诗歌和对话。在教学中，要注意课本，让学生理解句子的意思，然后举例，总结单词和句子用法。语法教学是基础英语教学不可缺少的一部分，其教学方法应多样化。学生通过感受和理解生活来学习和使用语法，而不是孤立地把句子当作案例。因此，我们不应该谈论语法的“颜色变化”，也不应该脱离语言实践，而应该津津有味地谈论语法。

五、熟练运用小组合作，提高学生学习积极性

小组合作是英语教学中常见的一种教学方法。在课堂上，学生以小组的形式参与课堂学习，对课堂学习有明显的辅助作用。这种小组合作学习形式不仅是活跃课堂教学气氛的一种手段，也是调动学生充分参与的必要条件。例如，在学习英语课文时，教师可以创设情境，让学生发挥相应的作用。为了充分表达自己的观点，学生将不遗余力地寻找所学的英语句子，加工和创造这些句子，并尝试参与情景对话。值得注意的是，在小组合作学习过程中，要调动全体成员参与的积极性，要注意小组成员的合理搭配，使同一小组的学生相互学习、相互促进。

结束语：

目前，我国初中英语教学还存在一些问题，这些问题大多是我国初中教育中难以解决的问题。要改变这种状况，教师不能再对个人权力沾沾自喜和“迷信”。只有把各方面的力量有机地结合起来，初中生才能初中带来更科学有效的初中英语教学方法与技巧。希望笔者的观点能让更多的教师参与到讨论中来，与其他教师分享自己对初中英语教学的看法，为我国初中英语教学的改进做出贡献。