浅谈小学美术课堂中的多样化教学策略

陈世超

浙江省杭州市萧山区所前镇第一小学,浙江杭州311254

“德、智、体、美、劳”这五项能力一直是需要让学生养成的能力，这样才能让学生成为一个全面型的人才。小学阶段的学生不仅学习能力强，而且可塑性非常强，但是随着社会的发展，学生需要学习非常多的知识才能跟上这个日新月异的社会，所以许多的讲授就开始在课堂中向学生传授更多的知识，保证学生的发展。但是一味地传授知识并不能让学生健康的成长，所以学校开始呼吁培养学生的“德、智、体、美、劳”，而美术课堂也理应受到了学校和教师的重视，教师也可以在课堂中使用一些教学方法来培养学生的相应能力，保证学生的综合发展。

1 要熟练使用多媒体设备进行教学

当人们提到美术时，可能第一时间想到的就是画和画画，但是随着社会的进行，一些电子设备出现在了小学阶段的课堂中，电子白板、投影仪等一系列电子设备地出现让课堂教学变得更加方便，也变得更加生动形象。所以美术教师在进行教师时，也可以使用一些多媒体设备来向学生进行教学，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也可以让学生更喜欢美术课堂，从而珍惜在课堂中的时间来进行高效学习。教师也能通过使用多媒体设备更方便、快捷地进行授课，不仅能够让学生在课堂中学习到更多的知识，也能吸引学生的注意力，让学生将全部身心投入到课堂中。

例如，在进行“游乐园”一课的讲授时，我在课堂开始之前给学生播放了一个动画片，动画中有一个卡通形象，然后这个卡通形象问了学生一个问题：你认为的游乐场是什么样子的。班级中的学生争先恐后地进行回答，有的学生说自己游乐场中应该有吃的，有的学生说要有数不清的玩具，还有的学生说应该有木马……当学生说完后，我继续给学生播放动画，动画中的人物带领着学生玩遍了这个游乐场，然后视频中出现了整个游乐场的图片，我让学生按照这个图片来画一画自己脑海中的游乐场。我通过使用多媒体设备来向学生进行教学，不仅吸引了学生的注意力，也让学生学习到了一些其他的知识，促进了学生的综合发展，为学生的以后做了铺垫。

2 要多多示范增强直观性

很多人认为，教师示范是传统的教学方法，它极大地限制了学生的艺术创作思路，扼杀了学生的创造力和想象力。这种说法有一定的道理，但是对传统的教学方法，我们并不能一味地去否定和排斥，而是应该应用我们现代的先进理念去改善它。教师示范在美术教学中一直有着重要的地位，它的存在自然有它应该存在的道理。通过教师的直接示范作用，能使学生掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。

理论联系实际是许多学科教学中必须遵循的一条重要原则。特别是小学美术教学更多的是用手画或者动手制作，而不是凭嘴说、讲理论就可以完成的。美术教学只讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，也不会取得理想的教学效果。例如，在进行水墨画教学时，示范就起到了非常重要的作用。特别是在学生初接触水墨画时，对水墨画没有任何概念，及时欣赏做一些名家作品，也根本不知道从何下手。毕竟水墨画是一门专业性极强的绘画种类，所以，这时教师示范就显得尤为重要了。学生通过直接观看老师的示范，直截了当的知道了该如何使用毛笔，如何蘸水蘸墨，如何用笔用墨等等。直接的示范好过于千言万语。

3 让学生进行实践来辅助教学

有句俗话说得非常好：光说不练假把式。这就话将理论教学和实践教学的关系说得很清楚，而美术学科作为小学阶段为数不多能够实际练习的学科，美术教师应该将其重视起来。当美术教师进行进行时，就可以让学生在课堂中进行实践，这样不仅能够丰富美术课堂的内容，而且还锻炼了学生的动手实践能力，培养了学生的核心素养。而且让学生在课堂中进行练习也能让美术教师明白自己的教学成果，从而清楚学生的掌握情况，这样可以让美术教师根据学生的情况来制定相应的教学计划，从而进行更有针对性地教学，这样能够更快地培养学生。

例如，在进行“我们喜欢的动画形象”一课的讲授时，我在课堂开始之前用彩笔在黑板上花了一个“唐老鸭”，学生都非常喜欢这只鸭子。然后我开始了本节课的教学，我让学生说一说自己的喜欢的卡通人物，有的学生说喜欢喜羊羊，有的学生说喜欢熊大……然后我在课堂中交给学生怎样画一些基础的形状，然后我就让学生在课堂进行实践练习，让学生画出自己喜欢的动画形象。然后我在课堂中进行巡视，我发现有一些学生不能熟练地进行绘画，我通过让学生在课堂中进行实践练习，不仅提高学生的动手实践能力，也让我及时地了解学生的情况，从而对学生进行了强化教学，让学生更加牢固地掌握了相应的能力。

4 让学生通过小组合作来进行学习

许多的班主任或教师为了方便管理，会按照学生的座位或学习能力将学生分成若干个小组。美术教师在进行教学时，也可以将班级中的学生分成小组，然后给这些小组布置一些小组任务，让学生之间通过努力来完成这些任务，这样不仅能够拉近学生之间的关系，还能锻炼学生的合作能力和合作意识，为学生以后的生活和学习打下基础。但是美术教师在给学生布置任务时要注意，任务不宜过难，否则会让学生浪费课堂中的时间，也会影响正常的课堂秩序。美术教师也可以参与到小组合作中，这样能够改善学生与教师之间的关系。

例如，在进行“做一棵大树”一课的讲授时，我就按照班级中学生座位的排布将学生分成了若干个小组，然后给学生布置一个任务。我让学生充分地发挥自己的想象力，并跟小组内的其他学生进行交流，构建一个想象当中的树。然后我在让学生在在组内进行分工，这样能够让每一名学生都参与到课堂中，从而调动整个班级的气氛。而且这样能够让学生充分发挥自己的能力，并在手工过程中培养自己的自信心。我通过将学生分成小组，并让学生进行小组合作，不仅让学生都参与到了课堂中，也培养了学生的合作能力和合作意识，为学生以后的学习打下基础，而且这样能够让学生喜欢上美术课堂，提高对美术课堂的期待，从而珍惜在课堂中的时间。

5 结语

在小学阶段的美术课堂中使用多样化的教学方式是非常重要的，美术课堂不仅仅是一节课，还是一个培养学生的心境的好地方，所以美术教师要重视起来，选择合适的教学方法来对学生进行教学，这样才能提高美术课堂的质量。美术教师可以在课堂中使用多媒体设备，这样不仅能激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中，还能调动学生的积极性；美术教师也可以让学生在课堂中进行实践，这样不仅能够锻炼学生的动手实践能力，也能让美术教师了解班级中学生的情况，从而进行更深一层次的进行；让学生在课堂中进行小组合作也是一种方式，这样能够培养学生的合作意识和合作能力，促进学生的综合发展。