教育游戏在小学数学教学中的应用探究

孙琳

（上饶市玉山县紫湖中心小学，江西 上饶 334700）

将教育游戏引入数学课堂对于数学教学效率的提高有积极作用，现阶段，小学数学教学存在的问题较多，教师不能站在学生角度思考，选取适合小学生的教学方式，教学方式比较枯燥，数学课堂氛围受到影响，学生的积极性不高，数学学习效果较差；学生在数学课堂中的主体地位得不到体现，综合能力得不到锻炼；应试教育观念根深蒂固，和素质教学目标相差甚远。教育游戏在数学课堂的开展，能够有效解决数学课堂存在的问题，激发学生学习积极性，提高学生综合素质，优化数学教学效果。

一、利用教育游戏，创设教学场景

新课导入环节是数学教学中比较重要的环节，对于学生接受新知识有重要作用。高效的新课导入能够激发学生对新课学习的积极性，为更好地理解新知识奠定良好的基础。教师在新课导入环节引入教育游戏，通过游戏的方式加深学生对新知识的理解，使数学学习更加顺利。教师需要根据学习内容和游戏内容设计提问问题，通过向学生提问，优化游戏效果，达到教育游戏的引导作用[1]。

例如，在学习“分类”相关知识时，在新课导入环节，教师可以利用教学道具，建立起学生对分类的初步概念认知。教师将尺子、铅笔、橡皮、苹果、纽扣、芭比娃娃等教学道具带入数学课堂，并准备几个大纸箱，在纸箱上写好标签：水果、文具、生活用品、玩具……将教学道具和纸箱都放到讲台上，教师组织学生有序排队，每位学生拿一个教学道具，对教学道具分类，将教学道具放入相对应分类的纸箱中。教师在学生游戏过程中，通过问题提问：同学们，尺子的用途是什么呢？我们什么时候会用到尺子呢？通过问题的问答，帮助学生正确判断出每个教学道具的分类。按照用途分类完成后，还能够按照颜色分类，游戏过程和上述类似，教师的提问问题可以设置为：同学们，这只小鸭子的颜色是什么颜色？这支香蕉的颜色呢？它们是不是都是黄色？通过分类游戏，建立起学生对分类的认知，分类就是根据物体的用途、大小、颜色等标准，将物体分成不同的类别，从而引出新课内容。学生通过游戏对分类的概念有了清晰的认知，新课教学的开展会更加顺利，新课教学效果事半功倍。

二、游戏和动手结合，突破教学难点

教育游戏和动手相结合，是比较有有效的游戏方式。学生在动手参与游戏的过程中，能够亲身参与到数学知识的探讨中，对知识的来源有更加深刻的认知，认识到数学知识本质，明白数学知识的原理，从而突破数学教学难点。

以圆柱体的表面积公式的求出过程为例，教师可以将公式的求出过程设计成教育游戏的模式，教师将圆柱模型带到课堂中，并为每个学生发放纸板、胶水等教学工具，要求学生根据圆柱体模型，利用硬纸板自己动手做圆柱体。学生在手工游戏中，通过自己裁纸、粘贴，学生先需要裁下两个圆形，再裁下一个长方形，将长方形围绕弯曲成弧形，并最终使长方形的宽重合；最后再将两个圆形覆盖于顶部和底部。学生能够认识到圆柱体的组成是上下两个圆形和中间的长方形。圆柱体的表面积等于上下两个圆形的面积加中间长方形的面积。圆形面积公式为s=πr²，中间长方形的长和上下圆形的周长保持一致，圆形周长公式为l=2πr，长方形的宽即圆柱体的高，从而得出圆柱体的表面积公式：s=2πr²+2πrh=2πr（r+h）。学生通过动手游戏，对公式的来源有了更加深刻地认知，不再需要死记硬背，就可以牢固记住圆柱的表面积公式，且印象深刻。由此可见，将教育游戏应用于数学教学难点教学中，教学效果非常显著。

三、利用教育游戏，建立图形形象认知

学生的图形形象认知能力是数学核心素养的重要组成部分，小学生正处于认知图形的初期阶段，小学阶段是建立空间想象力的关键时期，教师要通过设置教育游戏，让学生在游戏中加强对立体图形和平面图形的认知，通过立体图形的组合，培养学生的空间想象能力，对于学生的数学学习将具有深远意义[2]。

例如，教师采取“搭积木”的游戏方式，通过让学生搭建积木，认识正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等数学立体图形。学生通过搭建积木，将分散独立的立体图形搭建成为楼宇建筑、花坛、动物等等组合图形，能够加强学生对组合立体图形的认知。教师在学生搭建积木游戏过程中，不要干涉太多，由学生自由发挥，发挥学生想象力，锻炼学生的图形搭配能力和色彩搭配能力。学生搭建完成品之后，教师带领学生对成品进行观察，分别从正前方、上方、左方和右方观察，得到立体图形的正视图、俯视图、左视图，建立起学生对立体图形和平面图形之间的联系认知，对于学生的数学思维能力的培养具有非常重要的作用。

结束语：

综上所述，教育游戏对于学生数学思维的培养具有积极作用，在激发学生学习数学积极性的同时，还可以加深学生对数学知识的理解，夯实数学教学效果，提升数学教学效率。教育游戏可以应用于新课导入中，使数学新课的讲解更加顺利；还可以应用于教学难点的突破上，保证教学效果。在素质教育发展的今天，数学教师需要探索将教育游戏运用于数学教学中的教学策略，以发挥出教育游戏的积极作用。