新冠肺炎疫情下的《社区护理学》思政教育

李 娜 杨亚丽

（平凉职业技术学院 甘肃省平凉市 744000）

新冠肺炎疫情下的《社区护理学》思政教育要求

强化学生的国家意识和民族意识，使学生明确自身责任。本次新冠疫情对我国各个行业造成了极大的冲击，然而也激发了全国人民的家国情怀，使人们的爱国热情空前高涨，在全国人民团结一心，齐心协力之下也为抗击疫情带来了更加强大的力量。中华民族在过去的发展历程之中，之所以能够战胜诸多困难与磨难靠的也是中华人民的国家意识和民族意识，在这种意识的感召之下，全国人民对国家和民族的真挚情感也将得到充分激发，从而转化成为推动国家深入发展的动力。而对于《社区护理学》教学而言，要求教师和学生能够从实际出发，结合新冠肺炎疫情发展的实际情况，深入挖掘社区护理学的思政教育内涵，以社区护理的基础、服务对象和服务目的为根本开展对应的思政教育，为学生树立正确的责任意识，引导学生对国家民族历史和发展规律加以深入学习，并使其能够将学到的思政知识渗透到日常学习活动之中，使其能够不断提升自身修养，为《社区护理学》教学活动的全面开展奠定更加坚实的基础。

引导学生自觉继承弘扬中华民族优秀传统文化。中华民族优秀传统文化是从我国五千年发展历程之中提炼出的文化精髓，是推动国家发展，促进民族团结最为根本的力量，而对于《社区护理学》专业教学而言，中华民族优秀传统文化的继承与弘扬也是教学工作开展的根本所在。在中华民族优秀传统文化之中，包含了舍己为人，不怕牺牲，持续奉献等诸多与《社区护理学》本质相关的精神和内涵，体现出了中华人民最为根本的精神追求，也为各个行业和领域的全面发展提供了文化基石。而在新冠肺炎阻击战之中，无论是艰苦奉献的白衣战士还是坚守岗位的基层工作人员，都符合我国中华民族优秀文化传承的基本观念，能够为《社区护理学》思政教育提供更多的素材。这也就要求了相应的教师能够在思政教育开展之中，不断引入这些与其专业息息相关的案例，深入发掘其中蕴含的传统文化精髓，并结合时代发展需求以及新冠肺炎疫情的趋势，使学生能够将中华民族传统文化转化成为自身攻克难关，获取成功的主要动力。

引导学生认识社会主义制度的优越性。社会主义制度是我国能够在新冠肺炎阻击战之中获取预期成果的关键所在。相比于2003年的非典疫情阻击战，我们能够看到中华民族的成长以及团结，体会到社会主义制度的优越性，可以说，社会主义制度最为优越的一点就是能够集合全国人民的力量去办大事，办要事，着重解决关乎所有人民生存发展的关键性问题，而这也就是其他西方资本主义国家“抄作业”都抄不好的主要原因。为了抗击疫情，我们能够在最短的时间建立火神山医院和雷神山医院，全国各地的基层医疗资源不断驰援湖北，他们不畏牺牲，不怕痛苦和磨难，只为了能够迅速解决疫情，帮助国家重建社会秩序，这也是社会主义制度最为优越的地方。而从《社区护理学》的角度来看，本次新冠肺炎疫情阻击战也体现出了社区护理学的发展和进步，更多专业的基层护理人员在抗疫之中挺身而出，用自身的专业知识和技能帮助各个基层社区分担了医疗压力，这也需要教师能够在《社区护理学》思政教学之中更好的体现出来。教师应该能够在学生之中不断开展中国特色社会主义制度的宣传教育，引导学生从《社区护理学》发展角度出发感受当代中国社会发展的实际需求，使学生能够充分体会到中国特色社会主义制度的优越性，推动《社区护理学》思政教学水平的全面提升。

新冠肺炎疫情下的《社区护理学》思政教育实践

积极备战线上思政教学。《社区护理学》作为护理学专业的核心课程，教学目的在于提升学生理论与实践有机结合的能力，让学生在理论知识学习，情景模拟以及社区医疗卫生服务实践之中掌握更多的护理技术，使其能够娴熟的应对社区常见的健康问题，培养学生的职业护理素养，为学生日后参与社区基层护理工作提供更加坚实的基础。而在新冠疫情之下，《社区护理学》也应该积极响应国家号召，结合新冠肺炎疫情发展的实际情况，围绕学校提出的培养与现代化卫生保健事业发展相符的教育要求，开展对应的思政教学工作。在这个特殊时期之下，学生不能到校报到，课程进度也难以达到预期要求，而学校在这个特殊的使其也提出了停课不停教，停课不停学的具体要求，并开展了线上思政教学工作。每一名《社区护理学》教师为了确保《社区护理学》线上教学工作能够顺利开展都付出了艰辛的努力。教师都是第一次接触《社区护理学》的线上教学，为了确保相应的教学与线下教学质量相符，教师开展了集体式的网络备课，并针对线上教学的重点和难点进行了商议，深入挖掘了不同学科之中存在的思政元素，并制定了完善的授课流程和考核方法，在开课之前，教师不断的试课，不断进行思政教学预设并找到其中可能存在的问题，探讨有效的解决对策，这也为《社区护理学》思政线上教学工作的顺利开展提供了必要的保障。

重温南丁格尔誓言。南丁格尔誓言是《社区护理学》教学活动开展的重要基础，也是《社区护理学》之中最为重要的思政教学元素。在新冠肺炎疫情之下，有些学生怨天尤人，忘记了自己学习《社区护理学》的使命和初心，而通过在线上重温南丁格尔誓言的方式，使教学活动更具有仪式感，唤醒学生对护理学的热爱，使学生能够对人民卫生事业有着更加深刻的了解，让学生能够将当前新冠肺炎疫情肆虐的事实与自身实际情况有机融合，树立学生的救死扶伤精神和人道主义精神，使学生具有更强的使命感和责任感，这也是《社区护理学》思政教学活动开展的主要目的。

分享先进抗疫事迹。最美逆行者是新冠肺炎疫情之下全中国护理人的骄傲，也是千千万万中华儿女勇于奉献的真实写照，这也能够成为《社区护理学》思政教学最好的素材。教师在课程之中，可以与学生共同分享来自本校参与抗疫的优秀学子事迹，让学生感受到基层护理人员的国家意识和民族意识，同时在《社区护士应具备的素质与能力》的教学活动之中，教师也可以与学生分享疫情期间较为感人的医护事迹，比如说福建湖北医疗团队最美提灯女神，95后护士哄重症患者睡觉等事迹，这些事迹将让学生对自己的专业有着更加深刻的理解和认识，让学生从课堂之中获取更多的感悟，让学生能够对中华民族优秀传统文化之中的牺牲精神，奉献精神有着更加深刻的了解，推动《社区护理学》思政教学活动的顺利开展。

引导学生分析自己能为疫情做什么。新冠肺炎疫情之下的《社区护理学》思政教学更要从引导学生思考自己能做什么出发，不断培养学生理论与实践相结合的能力，让学生能够明确《社区护理学》学习的最终目的。教师可以将学生进行分组，要求学生对当地的新冠疫情情况进行分析和整理，并结合网络上的资料以及最近一段时间所学的知识写出调研报告，分析诸多针对于新冠肺炎医护措施的可行性和有效性。教师也可以引导学生通过网络的方式将新冠肺炎的相关知识宣传出去，使学生的社区健康教育专业知识得到巩固，同时也能够使学生具备医护人员的责任感和担当精神。教师要能够在课堂之上紧紧抓住《社区护理学》教学之中的思政教育元素，围绕社区卫生服务中心和社区护理人员在新冠疫情之中的作用加以探讨和分析，并要求学生提出自己的想法和感悟，从而使学生的知识体系得到完善，提升《社区护理学》思政教育的质量和效率。

综上所述，在新冠疫情之下，《社区护理学》的思政教学更应该从培养学生文化认同、国家意识、民族意识等多种角度出发，让学生结合自身所学知识，明确中国能够在抗疫之中取得阶段性胜利的根本原因，使学生能够在思政教学之中树立良好的责任意识和职业观念，推动《社区护理学》思政教学水平的不断提升。