运用优美语言，提高教学效果

马俊丽

（四川省阿坝州茂县凤仪镇小学，四川 茂县 623200）

现在网上流行着一句话“学习就没有快乐的事”，于是乎，很多人就经常把这句话到处用。可事实真的如此吗？我不以为然。如果在教学中，我们能够用优美的语言来表达，学生在学习知识的时候，又怎么会不感兴趣，又如何不觉得快乐呢？虽然学习是需要吃苦，但不代表着没有快乐可言，我们的教师也不能因此，就把学生不好好学习的锅，全部让学生来背。试想，如果一堂语文课，我们上得跟数学课差不多，体现不出语文课的丰富性与情感性，学生怎样会喜欢，又怎么去谈教学效果呢？语文不仅是一门基础学科，教会学生字词句，阅读与写作，也是一门内容丰富，深蕴情感，可以陶冶学生心灵的学科。在语文教学中，如果我们所有的小学语文教师，都能做到语言优美，就可以提高学生的学习积极性，提高我们的语文课堂教学效果。

一、语言优美的标准

虽然，我们对于语言是否优美并没有一个统一的概念与标准，但有一点大家是有共识的，就是必须让人听得懂，听起来舒服，容易接受。

（一）首先要普通话标准

我们作为一名语文教师，如果上课还用四川方言，那怎么去纠正学生的读音呢？尤其是在小学语文教学中，学生们本来就发音不够标准，是照着老师来学，我们自己都没有说标准，怎么能给他们示范呢。所以，我们在语文教学中一定做到字正腔圆，给学生一个很好示范作用。还有使用普通话能在课堂上减少许多废话，使课堂内容更集中，也更有利于创造良好的课堂氛围。语文课承载着对学生进行审美教育的责任，在语文教学中实施审美教育的方法主要有努力创造一种富有感染力的教学情境；利用反复朗读，品味语言的美感和风采；通过巧设问题来引导学生把握内涵等，因材施教，在知识教学中融入审美教育。因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用优美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

（二）语言要富有知识性

对于学生来说，课堂是他们用来学习、掌握知识的主要场所，而教师的教学语言是他们学习的主要导向，因此决定了教师的教学语言必须具有很高的知识性和很大的容量性。要当一名好的教师就必须要让自己成为一条源源不断的河流，要在每一个40分钟下来，都能让学生吸收到不同程度的新“养份”，日积月累，使他们真切地感到自己在不断地充实，进而引起对每节课的兴趣，以便提高教师教学的效果。

（三）语言要准确、鲜明、简练

所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挈领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻。在语文教学中，教师讲课应不夸夸其谈、信口开河、含糊不清、空发议论、离题太远，有意识地把已学知识与未学内容联系起来，把课本知识与现实生活联系起来，有意识地穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事、成语典故等，最大限度地充实教学内容，做到言之有物。在教学中，教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析，弄清要讲的语文知识的来龙去脉，精心组织教学语言进行解读，确定怎样开头，怎样过渡，哪些应该先讲，哪些应该后讲，哪些应该贯穿课程始终，怎样结尾。

（四）语言还要有趣

趣味性的语言在语文教学中具有很重要的作用，它就好比给平淡的饭菜加上了美味的作料，能使人食欲大增。要使学生觉得语文课“有趣’，关键在于教师讲授能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应当规范、鲜明、洗练、准确、形象、生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，如睹其物，受其感染，受美熏陶。只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣，才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲，引发学习兴趣，强化学习动机，消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，使课堂气氛趣而不俗，活而不乱，严而不死。因此，语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲，并在老师的引领之下遨游在语文的世界里。

二、如何提高自己的语言能力

我们首先要有提高的意识，要清楚我们要教好学生，自己平时也要多读书，多学习，不断地提高自己。否则，我们自己也会被掏空。我们常常教导学生要多读书，我们自己又何尝不应如此呢？要想自己有鲜活生动的语言，我们也同样需要多读书，常读书，勤积累。朱熹曾说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师的一切底蕴皆来自读书。很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，智慧联翩，让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。我们要想语言生动，接地气，贴近学生的生活，还需要关注时事，了解一些网络信息，否则，我们就不能与学生的世界接轨，他们就会认为与一个out的老师没有办法沟通，自然也不接受我们的语言教育。

一位优秀的语文教师不仅教学方法多样，而且也一定是教学语言优美的。他会合理运用课堂教学语言，激发学生语文学习兴趣，陶冶他们的情操，丰富他们的心灵，甚至影响他们的一生。