巧用合作学习开展初中语文教学

占红旦

(江西省乐平市二中分校，江西 景德镇 333300)

初中语文作为一门基础性的学科，本身就对于其他的学科而言具有基础性的作用，因此，对于高效的提升语文教学质量则显得尤为重要。小组合作学习比较符合当前的初中语文课堂教学现状，可以充分地调动学生学习的积极性，让学生全身心的 投入到语文知识的学习中去，并为学生的后续学习奠定良好基础。

一、构建合理化合作学习的小组

在初中语文教学上，为了使合作学习可以顺利的开展，让小组学习达到更好的效果，我们就要对小组进行合理的划分。在以往的划分小组时候，老师往往都是怎么简单，怎么划分，未能充分考虑学生的实际情况，让小组学习的效果达不到最好效果。随着新课改的不断实施，大多数老师意识到小组合作学习的重要性，在小组学习中，要想学生充分地发挥小组学习的重要性，老师就要把学习小组划分好，这样才会符合社会发展的规律。在小组划分时候，老师要把学生学习的兴趣与学生实际学习情况相结合起来，把学生划分为不同学习的小组，各个小组之间学习，能激发学生学习的乐趣，让学生在学习的时候享受快乐。

（一）合理分工。每一个学生都有着自己的特点，所以在小组划分的时候，我们要把学生进行优等生、中等生、学困生进行划分。让每一个小组的成员都相互激励，形成融洽的合作关系。这种的划分的方式可以让不一样小组成员在原来学习成绩上更进一步，尤其对一部分学习成绩比较差的学生来说，经过小组合作学习的模式，可以从中找到适合本人的学习方法，促进语文成绩的提升，例如：在开展实践小组合作学习模式过程中，老师可以把学生分为六个人为一组，依据学生不一样的性格特点，给学生分配任务，让每一位学生都可以发挥自己的价值，促进小组合作学习的发展。

（二）开展竞争。初中学生的好胜心理非常的强，我们通过分小组的方式进行学习，可以激发学生的积极性，让每一个孩子都可以更好的学习，提升每一个学生学习语文的兴趣。另外小组之间不断的竞争，可以让孩子自己积极去学习，去发挥自己在学习中的主体地位，提高了学生学习的效率，让所有的学生都可以有一个良好的学习氛围。

二、设置语文问题情境，引导学生自主探究。

在初中语文教学中教师可以根据对教材的分析研究，设置语文问题情境，激发学生的探究语文，引导学生进行自主探究，让学生在探究的过程中不断的提高自身的素质能力，实现对语文探究课堂的构建。因此教师可以从学生实际情况出发，针对性的提出一些学生感兴趣的问题，或者利用信息技术工具进行对情境的渲染，从而有效的培养学生的积极性，让学生更加自主地进行对课程知识的分析探索，每一个学生都可以更加热情地参与到教学活动中，促进学生语文思维的培养。

例如，在指导学生学习初中语文七年级课程中《罗布泊，消逝的仙湖》的内容时，教师可以利用对教材的分析，提出一些学生感兴趣的问题，让学生进行思考和探究。教师利用多媒体技术进行对罗布泊的图片的展示，将各种图片进行制作剪辑，然后安排学生进行对课文的阅读，还可以多准备一些图片，让学生根据自己的阅读成果进行对图片的选择和理解，促使学生深入课文内容，理解教材中作者的表达方法，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，并理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训，从而更好的进行对课程的学习，实现对探究性课堂的构建。

三、借助小组合作学习模式，为学生提供讨论平台

初中阶段的学生已经具备了 一定的语文学习基础，并可以通过自我学习完成知识的探究，采用小组合作学习方式，让学生可以借助自己的学习能力，完成语文知识的学习，并促进学生的自我学习能力的提升，让学生在小组 合作中进行充分的讨论，带动学生的学习热情，保证学生的思维在语文课堂上始终处于活跃的状态，同时可以保证学生在语文课堂上保持良好的互动，激发学生的语文学习兴趣，为学生提供更多自我学习的空间。

四、营造良好的学习氛围

小组学习是一种可以加强学生与老师交流的学习的模式，增强了老师与学生的交流，促进了学生与老师关系的发展，让老师与学生可以没有代沟，更好地发展。经过小组的学习，让老师与学生之间形成了一种我中有你，你中有我的关系，让老师与学生共同学习，共同发展，提高了学生学习的氛围。因此，建设一个高效化的语文小组学习合作的模式是非常重要的。在这个环境下，老师要多多的以学生为主体，发挥学生主体的地位，找出学生喜欢的学习方式，来活跃小组学习。老师还要指引学生自己主动参加到小组学习中去，提升学生对小组学习的认识，更好的去学习语文知识。小组课堂的建立，有利于促进老师与学生的关系，让老师主导变为学生主导，激发学生学习的积极性，实现小组模式的高效化管理。

综上所述，在过去的初中语文教学中，教师过于注重学生的语文学习成绩，忽视了学生的语文合作能力的培养，同时也忽视了初中语文课堂教学中所存在的很多问题，这就要求初中语文教师结合实际情况，合理的适应小组合作教学方式，满足学生的实际学习需求，更好的完成初中语文课堂教学目标。