浅谈幼儿独立生活能力的培养

吴玲

（巫山县机关幼儿园，重庆 404700）

一、独立生活能力的含义

“独立能力”是指不需要外界的帮助靠自己就能完成事情的一种能力。对幼儿而言虽然离不开家长的照顾但其仍是一个独立的个体他的内在成长是未来独立的基础。因此幼儿应该具有很好的独立能力。具体表现为乐意做力所能及的事，乐意与父母以外的人交往，能完成较为简单的任务并初步有了成功感，对自己有了初步的评价能力。幼儿时期应加强幼儿独立性的培养，从小培养幼儿独立生活能力，通过长期的渗透教育及家园配合教育，才能形成良好的行为习惯。

二、培养幼儿独立生活能力的必要性

世界著名教育家蒙特梭利指出：“教育，应该引导孩子沿着独立的道路前进，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”幼儿时期是幼儿发展生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿学习参与、训练，做些力所能及的事，有利于他们动作的发展，因此，结合幼儿年龄特点，我们必须明确：

（一）培养幼儿独立生活能力是适应幼儿园集体生活的需要

幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快适应幼儿园的集体生活。

（二）培养幼儿独立生活能力，促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

著名意大利教育家蒙特梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行生活自理能力培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作的协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以幼儿每学一项动作、能力，他的大小肌肉群，动作协调性也将得到相应的发展。

（三）培养幼儿独立生活能力有助于培养孩子养成独立自信，不依赖成人的性格

幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会穿脱衣裤，叠被子等，然而则开始对孩子什么也不会，在家都由成人帮助。上幼儿园了孩子应该学着自己做，在学习自理能力技能的过程中，教师应给予鼓励，树立孩子的自信心，孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始的终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

三、培养幼儿独立生活能力的措施

（一）做好家长工作，形成家园教育合力

家园配合是对孩子进行教育的一个最好的方法，它能达到家庭与幼儿园教育一致，共同教育好幼儿的目的。我们通过开展家长会、家长开放日等活动，宣传培养幼儿自理能力的重要性，还经常和家长商讨教育的方法，促使家长督促幼儿多做力所能及的事，有了家长的支持与配合，使我们的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作促使家庭教育和幼儿园教育形成合力是关键。

（二）把生活能力培养寓于易读易记的儿歌、故事中，富于有趣的情景中

好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特征，为此，我们把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，让孩子在看看说说中理解内容，懂得粗浅道理，从而掌握动作技能。在幼儿一日生活的各个环节中，渗透独立劳动光荣的思想，并通过讲述故事《勤劳人和懒惰人》、《勤劳的小蜜蜂》等等，使幼儿知道只有通过劳动才能生活幸福的道理。

（三）让幼儿明确生活能力培养的各项要求

幼儿从小就应该独立。事实证明，从小让幼儿逐步学会自我服务、自我管理，不仅有利于幼儿身心的自然、全面发展，而且还能够培养他们独立生活，自觉安排个人生活的能力，有利于其良好生活习惯的养成。因此，让幼儿明确独立生活能力的各项要求，如：自己穿脱衣服、自己穿脱鞋袜、自己盥洗、独立进餐、能帮成人做事等。在力所能及的情况下，尽可能让他们自己去完成。多给孩子们创造一些锻炼的机会，培养他们独立性。

（四）开展形式多样的劳动，培养独立生活能力

在日常生活活动中进行生活技能的操作练习。教师必须抓住日常生活中每一个可以利用的机会，在日常生活中有意识地创造条件进行复习练习。利用游戏形式，巩固生活技能。游戏是幼儿最喜欢的活动，将生活技能的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

总之，独立生活能力不是一两次教育就能奏效的，这需要一个漫长的过程，因此，我们要学会勇敢的放手，给孩子创造锻炼的机会，并在此基础上，言传身教，辅以耐心细致，只有这样，才能培养幼儿较强的独立生活能力。