学前教育有效教学的探讨

（贵州省黔南州三都水族自治县周覃镇周覃社区周覃幼儿园，贵州 黔南 558109）

幼儿的学前教育是教育的基本任务，也是影响孩子终身教育的奠基阶段。幼儿阶段孩子没有自控的能力，所以只有靠教师来引导、教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。幼儿学前教育必须引起我们的高度重视。

一、注重幼儿智力的开发，培养其能力

幼儿是思维能力形成、发展的初始时期，具有较强的可塑性。注重幼儿智力的开发，其实也就是注重幼儿的语言和非语言能力，包括观察力、记忆力、词汇量、理解力、解决问题的能力、抽象推理能力、视觉驱动能力等等能力的培养，使其有效的融合在一起形成逻辑思维能力，也就是所谓的智力，他将对幼儿的未来学习、发展起重要作用。可以从以下几个方面对幼儿的智力进行开发：第一，加强幼儿的观察力。第二，提高幼儿的记忆力。在这一点上，教师可主要从反复练习方面和引导发问方面着手，任何一个事物的记忆，刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。第三，增强幼儿的语言观念。教师可每天让孩子朗读简单的小诗或者短文，并且要在的领读下进行。教师要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验，使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。

二、加强游戏教育在幼儿学前教育中的运用

幼儿有着好动、好玩的天性，因此，在学前幼儿教育中，我们就要加强对幼儿这一天性的理解，在学前教育中加强对游戏教育的运用，更好地促进其教学的趣味性。在幼儿学前教育中，加强对游戏教育的合理运用，可以有效地激发幼儿的积极性，更好地促进幼儿想象力、创新力的提高。首先，在游戏教育中，教师要结合幼儿的兴趣，收集幼儿日常生活中所涉及的一些游戏素材，让游戏更加符合幼儿的成长特点。其次，教师要对游戏方案进行合理的规划，使游戏的开展更加有效。同时，还要将游戏开展过程中可能会出现的一些突发情况进行预测，并针对这些情况做好应对措施。另外，还要确保每个孩子都参与到游戏中来，保证幼儿参与热情度。最后，要不断对游戏进行创新，促进孩子们创新意识的培养，使创新意识从小就深入孩子们的心中。

三、注重幼儿良好行为习惯的培养

幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予了孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。

四、培养幼儿表达能力，实现有效教学

孩子受年龄限制的原因不是很强，少数孩子还处于不说话的阶段，这就需要幼儿教师教孩子如何表达。语言表达能力是儿童非常重要的技能。孩子只有学会正确准确地表达，才能学会正确地表达。在实践教学中，幼儿教师要注意幼儿的表情，帮助幼儿纠正错误的表情，培养幼儿文明、礼貌、准确的表情。比如，让孩子们试着发声，让孩子们试着发声，让孩子们尽快学会说话。由于孩子的年龄有限，很多孩子在幼儿园遇到不清楚的问题时，往往会开始和孩子交流，用不文明的肢体动作代替语言，这往往会给两个孩子带来伤害。面对这样的情况，幼儿教师应该教孩子慢慢地说，一句一句地说，不要只为了说得快，否则其他孩子听不懂，他们两个都会很生气，引起误会。在幼儿园，幼儿园老师可能经常看到孩子想喝水，但他不会充分表达，只会说：“喝水，喝水”等断断续续的语言喝水。幼儿教师应该教孩子们说：“我想喝水”。接完水后，孩子们应该说：“谢谢”！语言表达是儿童需要掌握的重要能力。教孩子正确的语言表达有利于有效的教学。

五、树立榜样激励

儿童早期缺乏辨别是非的能力。对他们来说，大人的表扬是对自己行为的肯定。因此，教师应充分把握这一点，满足孩子们的自我完善，及时对有良好行为习惯的孩子给予表扬和肯定，进而使更多的孩子逐步养成良好的行为习惯。首先，孩子总是有意识或无意识地观察老师的行为，看看老师如何对待他人，如何处理各种情况。当孩子被送到幼儿园时，老师是孩子最重要的模仿者之一。因此，为了让孩子从小就建立起良好的人际关系，老师在对待孩子和处理事情时首先要和蔼可亲。其次，作为孩子，他们有时难以控制和调节自己的情绪。他们可能会为一件小事生气，或者很容易流泪。因此，作为一名教师，我们应该以身作则，教会孩子一些控制情绪的方法，让他们在情绪上成熟起来。另外，孩子吃饭时总是不吃碗里的饭，这是浪费行为。教师可以表扬和奖励那些已经形成了不浪费一粒米的模式的孩子，让他们明白“粒粒皆辛苦”的含义。

总之，教育是国家的基础，学前教育是基础教育的重要组成部分。做好学前教育，不是要把学前教育办成小学，而是要遵循儿童身心发展规律，为儿童营造轻松、自由、快乐的氛围，利用各种可利用的教育资源，注重民主、环保、个性化的教育，使儿童能积极参与和创造自己的发展，使孩子的个性得到张扬，使之得到全面发展，使孩子健康快乐地成长。