高中化学教学中如何利用微课提升学生的垃圾分类知识水平

徐海波

（江西省丰城市第九中学，江西 丰城 331100）

微课作为现代化科学技术的产物，是教育改革的创新，也是现代化素质教育进步的体现。因为其在教学中所具有的独特优势，逐渐走进了高中化学教学中，给予了教师更多的教学选择，为学生提供了更多的学习途径和方式，不失为一种科学有效的教学方式，获得了广大教师和学生的认可。微课一以量短小精悍、颇具趣味性的教学视频进行教学，可以优化高中化学教学，以更多样化的形式传递更多化学知识和化学理念，帮助学生进一步提升逻辑分类的知识水平。

一、微课教学，有效提升学生学习能力

高中阶段的化学教学需要合理的安排教学计划，权衡学生的实际学习时间，才能能够利用有限的教学课时更好的帮助学生进行学习，使学生能够在学习的过程中真正意义上理解和掌握相关的化学知识，促使学生化学学习能力的不断提高。学生只有通过学习不断提高自身的学习能力，才能够更好的理解所学的化学知识，并学会自主学习，自觉探究，从而实现自身化学知识的强效吸收和巩固，奠定提升垃圾分类知识水平的基础。

因此，高中化学教师想要在实际教学的过程中提升学生的垃圾分类知识水平，就需要在化学知识讲解的过程中，科学合理的运用微课，优化高中化学教学课堂，通过正确的教学引导结合微课教学，帮助学生更好地理解所学知识，促使学生学习能力的不断提升。学生学习能力的提升是不断吸收知识的基础，为此教师可以利用课前的10分钟完成微课教学，播放一段10分钟的化学与垃圾分类的详细讲解视频。利用这短短的10分钟让学生认识到化学的学习对于垃圾分类的重要性，并在之后的课堂35分钟的化学知识讲解过程中，始终围绕这段微课视频展开讲解，反复的强调其中所涉及的化学知识，促使学生在吸收新知识的同时不断巩固旧知识。

二、微课教学，重新诠释垃圾分类概念

一般的高中化学教师在实际教学的过程中往往会以某个概念进行一个单元的讲解，但是仅仅通过教师口头的讲解和教材内容说明，会有一些较为抽象难懂的的概念，学生会因为思维障碍不能很好的理解。由此可以看出，传统的授课方式所取得的教学效用并不是特别理想，很难在教学的过程中让学生形成形象化的认知。所以，如果利用科学技术进行教学，根据教学的内容进行设计，制作flash动画微课，既能够将知识简化，又能够进一步帮助学生对相关概念进行理解和记忆。

例如，教师可以利用flash动画微课进行特殊环境下的原子演示，将原本较为抽象的知识具体化，以更加形象生动的方式实施教学，在一定程度上可以让学生豁然开朗，理解记忆。以此类推，高中化学教师在进行授课时同样可以使用一样的教学方式进行教学，利用微课进行教学设计，制作出更科学精美的教学视频。重新诠释垃圾分类的相关知识观念，促使学生能够在化学课堂学习到更多的知识，最终运用到实践当中，能够更好地实现高中化学教学促进学生垃圾分类知识分类知识水平提升的教学目的。

三、微课教学，及时有效解答垃圾分类相关问题

高中化学教学过程中，微课的运用，在很大程度上突破了课堂教学的局限性，使得学生可以在课后或者是长时间的假期中都能够通过微课进行学习。这一方式的运用可以很好的减轻教学的压力，并丰富学生的假期生活和学习途径，利用微课给学生布置家庭作业，学生通过观看视频与教师进行互动，可以使学生得到更具实效性的讲解。很好的解决了学生如果在假期当中有问题不懂该请教谁的问题，既能帮助家长更好的辅导学生学习，又能及时有效的解答相关的问题。

例如，高中化学教师需要在一开学就建立一个专门用于化学这门科目学习的的qq群或者微信群，位置后的作业布置奠定基础。之后，学生有问题的情况下既能通过线上提问教师得到解决，又能够利用教师提前录制好的作业答疑微课视视频进行自主的学习。运用这样的方式，可以更好的将化学知识与垃圾分类知识结合起来进行教学，既能解决学生的临时之需，又能够方便学生提出学习反馈和建议，有效提高高中化学知识教学的有效性，更好的促进学生垃圾分类知识水平的提升。学生在假期的过程中仍然可以得到专业有效的教学指导，不仅打破了传统课堂教学的局限性，更可以将相关的化学知识无限延伸，拓宽学生的化学知识面，便于学生更好的利用广泛的化学知识进行垃圾分类，做到、做好垃圾分类这件事。

结语：微课不失为是一种现代化教学的好方法，高中化学教师需要科学有效的运用，通过高中化学课堂教学帮助学生不断加强垃圾分类的意识、不断强化学生的垃圾分类知识水平。所以，为了更好的提升高中化学课堂的教学有效性，实现高中化学教学过程中学生垃圾分类知识水平的不断提升，教师需要切实根据教材的内容，结合现下热门的垃圾分类实时热点事件进行教学，同时做到因材施教，将垃圾分类知识融入到高中化学的课程内容当中，从而实现学生对化学知识的真正理解和吸收。