浅谈高职美术教学中对学生人文精神的培养

李雅婷

（新疆维吾尔自治区哈密职业技术学院，新疆 哈密 839000）

引言：

人文精神培养是当前高职美术教育之中较为重要的组成部分，能够让学生对多种事物产生更深层次的理解，进而使学生的审美认知能力得到不断提升，推动学生身心的全面发展。在高职美术教学过程之中，也要能够做好人文精神的培养工作，结合美术教育的特殊性和独特性，使美术教学内容得到有效表达，从而使其对学生的情操产生陶冶，促进人文精神培养水平的不断提升。美术教育的本质在于以人文精神作为依托，使美术教学的魅力得到全面展现，而人文精神也可以以美术教学为媒介，得到有效的补充和完善。人文精神与美术教育本身就存在着相互补充和相互渗透的机制，二者存在着较为紧密的联系。然而从目前情况来看，高职美术教学之中仍然存在着人文精神缺失、美术教学效果不足的问题，这也就要求了相应的高职美术教师能够不断改善自身的教学模式和教学方法，切实的提升学生的审美能力，从而推动高职美术教学水平的不断提升。

一、学生人文精神培养的概要

人文精神也就是精神文化的统称，也是人类自我关怀的主要体现，其主要表现在对人的尊重、价值体系的维护以及命运的关注之上。在人文精神培养的过程之中，要能够对人类文明的遗产表示高度珍惜，从而使理想型人格得到有效的肯定和塑造。美术教育本身从属于人文学科的范畴之内，这也会让人文学科能够集中体现到人文精神知识教育体系之上，使人类的价值与精神能够得到全面展现，因此，美术教育应该能够集中体现在人文精神的培养之上[1]。

二、高职美术教学培养学生人文精神的必要性分析

（一）是高职美术课程的基本要求

美术是人类精神文明的主要载体，也是人类精神文明能够得到全面传承的重要方式。对于高职美术教学而言，往往会将美术定义为人文类的教学科目，主要意义在于让学生能够成为美术文化的传播者与弘扬者，因此可以说人文精神的培养是高职美术教学之中最为基本的要求。

（二）是实现人全面发展的必然需求

人文精神是人类精神文明之中不断提炼和产生的精神文明总和，能够起到推动人类文明全面发展的作用，能够对人类个体产生应有的熏陶作用，从而为人的全面发展奠定更加坚实的基础。

（三）为人文精神培养提供了更加有利的条件

高职美术教学是人文基础学科之一，而其美术教学的内容与表现形式也与人文精神存在着更加紧密的联系，在美术教学之中，人文精神已经成为了美术核心素养提升的主要内容。高职美术教师要能够通过美术创作活动及美术欣赏活动的开展，使学生人文精神得到有力的培养。对于美术教育而言，教师应该将教学重点放在通过美术创作与美术欣赏来塑造学生人文精神之上，这也能够为人文精神的有效培养提供更加坚实的保障。

三、当前高职美术教学中人文精神培养中存在的问题

（一）缺乏多元文化的包容

人文精神的培养内容应该更具多元化，不应该对种族和国界加以区分。然而从我国目前高职美术教学中人文精神培养的实际情况来看，仍然存在着过分重视本土文化的情况，对多元化文化缺乏应有的尊重。

（二）美术实践活动内容较少

从当前教学工作开展的实际情况来看，高职美术教学之中缺乏丰富的实践活动，学生往往无法通过实践活动明确人文精神的魅力，这也会对学生人文精神的培养造成较为不利的影响。

（三）缺乏美术欣赏能力的培养

美术创作能力往往是以美术欣赏能力为基础得到体现的，而美术的欣赏能力培养往往会对人文精神培养产生至关重要的作用。而从目前来看，我国高职美术教学体系之中，对学生美术欣赏能力的培养仍然存在着一定的缺陷和不足，这也导致学生人文精神无法得到有效提升[2]。

四、高职美术教学中培养学生人文精神的主要建议

（一）不断提升学生的美术欣赏能力

美术欣赏能力是当前美术课程教学体系构建的主要内容，也是人文精神培养的重要前提。在教学过程之中，应该能够不断培养并提升学生的欣赏能力，使学生能够透过知识表面，从更深层次去探索美术作品之中蕴含的文化内容，从而使其能够对美术作品之中蕴涵的丰富人文精神产生更加深刻的理解，提升美术教学活动的开展质量。

（二）对美术课堂环境进行优化

在当代高职美术教学活动之中，要能够提升多种先进设备设施的利用效力，从而使美术课堂的生动性和直观性得到全面提升，为学生营造一个更加轻松和富有趣味性的教学环境，使其能够对美术作品产生更加真实和直观的情感体验，从而使人文精神的魅力得到全面提升，进而使高职美术教学工作开展的有效性得到全面提升。

（三）塑造多元文化的人文态度

在高职美术教学过程之中，人文精神的内涵应该融入多元文化的观念，在美术教育之中，不仅要能够对不同国度产生合理认知，同时也要能够使学生对不同时期其他国家的人文理念加以了解，使学生能够明确国外优秀的美术作品之中蕴涵的人文精神，让学生能够对多元化文化之中的精髓加以吸收，从而使学生人文精神素养得到更加良好的培养。

（四）开展多种形式的美术实践活动

优秀的美术作品之中往往蕴涵着丰富的人文精神，而人文精神往往也会通过真实的美术作品加以体现。在当前高职美术教学活动之中，教师应该能够通过多种形式美术实践活动的开展，使学生的人文精神素养能够透过作品进行合理表达，同时也能够使学生的人文精神素养体现在作品创作过程之中，进而提升高职美术教学中学生人文精神培养的有效性。

五、结束语

综上所述，高职美术教学之中，对学生人文精神的培养是教学的核心内容所在，而这也就要求了高职美术教师能够结合教材内容和教学的实际需求，制定更加灵活和全面的教学体系，使高职美术教学活动能够与人文精神的培养内容得到有机结合，为我国高职美术教学工作的顺利开展奠定更加坚实的基础，从而推动我国高职美术教学有效性的不断提升。