张小榆
(天府新区航空旅游职业学院,四川 眉山 620860)
对于我国的高等学院来说,体育教学是教学体制改革的重要组成部分,能够推动我国青少年身心健康发展同时也能完善自身教学体制的不足,引领学生向着德智体美劳全面发展,形成新时代的五好青年高校体育教学体制,发展至今已经相对完善,并且与现代文化建设结合起来,对我国社会政治,经济文化体制改革起到了推动的作用。另一方面社会各界的发展需求不断变化,为了迎合这些问题,高校体育改革仍然是高等学院的主要任务。不同的地区对高校体育教学改革的影响因素不尽相同,其中最为主要的就是对体育课程的设置与安排的影响,但是体育教学的核心思想都是希望通过学生锻炼促进自身身体素质发展,以此来实现身心健康的主要目的。
高校体育教学改革对于整个教学体系来说,绝对不是一件相对独立的事情,要从整个教育大环境入手,分析其内在的价值和需求,根据相关资料显示高等学院体育教学改革,能够对学生的教学体系质量产生重要的影响,而且极容易受当时的思想浪潮的限制,例如建国初期体育教学改革的主旨就是锻炼身体保家卫国。而改革开放以来,则是通过体育教育进行素质教育和终身教育。这些体育健康教育思想都为体育教育改革带来了深刻的变化,因此从宏观上的角度来说指导思想对体育思想改革有着指导性的地位。
教育体制的影响因素对于体育教学改革来说也有着深远的影响,要高度重视体育改革中体制因子的重要作用,通过对相关部门出台的合理规章制度进行配置,将体育教育从应试教育向素质教育方面拓展。每一次体育教学改革,都会对学院的教学管理模式产生影响,所以要立足于现阶段的体制模式,进行招生培养和学科设置,从根源上对体育进行改革。
体育教学改革是一项十分复杂的工作,因此在进行改革的过程中,很多微观因素都很有可能对教学改革的最终结果产生影响,其中最为主要的就是教师的个人综合素质。对于这一微观因素展开分析,可以直观的发现体育教师个体的综合素质能够对改革整个过程起到直观的影响,如果教师的素质过强能够推动体育教学改革顺利进行,如果教师的专业能力和授课能力较差,则无法满足体育教学改革的需求。另一方面微观因素还包括课程因子和教学方法因子,这两种因素对于体育教学改革也会产生重大影响,例如课程的合理性,教学方法的规范性和多元化发展性等等。
在进行改革的过程中,要始终坚持着身心健康为首要任务的教学改革思想,只有这样才能为整个改革任务确定一个核心的发展目标,否则将会导致整个体育教学结构混乱。反复的改革教学方法和教学目的会导致学生与教师的身心疲惫,根本无法起到体育教学的重要意义。学院在进行体育教学改革的时候,要充分的学习相关部门出台的规范明确核心思想。并且结合我国的实际国情,树立学生体育锻炼的最终目标,将学生的身心健康发展放在核心位置,这样就能培养出符合时代需求的先进青年,满足国家发展的需求,其次要不断的反思自身改革的方法,通过日常发展过程中遇到的问题进行及时的调整并不能死板的对体育教学进行模式化的改革,要结合自身学院体育行业发展的情况进行有针对性的调整,选出最为切合学生的体育改革道路。
体育教学改革主要还是为了自身学生的全面发展,促进学生身心健康,因此要高度重视学生自身的情况,对学院的教育管理思想进行改革,跳出原有教育思想的僵局,从学生本身出发以学生为主的进行体育教学,只有这样才能够有针对性的根据学生不同的体质特点,选择适宜的教学方法,并且指导其学习相关的体育运动技巧,让学生对体育的兴趣明显提升,从而充分的发挥体育教学的最终意义,毕竟体育教学课程的时间较为短暂,在这短短的时间内不可能大幅度的提升学生的身体素质,但是可以在这有限的时间内激发起学生对体育的喜爱和热情,并且掌握正确的锻炼技巧和运动方法,这样学生就会在课余的时间参加体育运动增强自身素质,甚至将这个良好的习惯带入社会,以此来减轻社会压力和生活压力,保证自身拥有一个健康的体魄和良好的心态,应对各种困难,从而培养出一批具有创新性思维和较好的抗压能力的青少年,为我国社会主义建设贡献一份力量。
首先学院要完善体育教育制度,不断的深化改革,扭转学生与教师的思想,并且建立起完善的监督管理机制,督促学生参加各种体育活动,执行体育教育改革的各项政策。只有这样才能获得一个良好的开端,让学生感受到体育的真正作用和意义,保障体育改革的顺利施行。
综上所述,随着我国社会经济的飞速发展,人民对自身身心健康的重视程度不断提升,高校学生作为我国人才主要来源,也应该高度重视自身的体育教学,积极开展体育教学改革,促进学生的身心健康,以此来确保学生具有一个乐观的心态和良好的身体素质适应社会压力和生活压力,满足社会对人才的需求。