高中体育交互式教学策略开展方法探究

卓佳康

（福建省古田县第一中学，福建 宁德 352200）

随着升学压力的提高，学生需要通过自己的方式来进行发泄，让自己能够心情舒畅。上体育课则是学生进行宣泄的一个很好途径。很多学生也选择在体育课这一课程对自己的负面情绪进行宣泄。这就要求体育老师要充分利用起体育课，让学生在体育课程中学到自己想要的知识点，找到适合自己的发泄途径。

一、交互式教学策略的内涵

交互式教学策略在现在教学过程中，老师使用非常频繁的一种教学策略。那这种教学策略的具体含义是什么呢?现在教学过程中，老师最注重的就是与学生进行互动，通过与学生的互动，让学生充分认识自己所学知识点。交互式教学策略的很大组成部分就是与学生进行互动，老师在教学课程中，不再是“填鸭式”的教学，而是通过引导学生，使某一知识点让学生通过老师的讲解，并在与老师的交流沟通过程中，将现学知识与以往知识进行整合，形成属于自己的知识体系结构。在使用交互式教学策略的时候，教师需要构造一种平等、自主、互动的教学过程。而交互式教学对教师的教学也是非常有帮助的。在交互式教学策略的使用过程中，学生不再是一味地掌握老师所教导的内容，而是通过自己的思索，并与老师进行探讨，学会总结归纳知识。这种学习方式对学生知识的掌握与巩固是非常有效的。

二、高中体育教学中存在的主要问题

（一）教学观念落后

虽然教育主管部门对各个学科提出了很多新的教学目标和教学标准，也对很多教学方法和教学模式给予了有效的改革，但是高中体育教学还多停留在初级阶段，相关人员的教学观念无法满足实际的教学背景和教学要求，其没有形成完整的体育教学思想，进而也就无法充分贯彻体育精神，这种认知的缺乏严重影响教学质量，使得学生的想法和需求不能够得到充分满足，从而影响教学质量，也不利于学生健康的培养。

（二）教学模式和教学方法较为单一

在体育教学过程中，很多教师所采用的教学方法更多是以基本的教材为主体，不能够充分结合学生的兴趣爱好去对相关的内容进行调节，而且在针对运动练习过程，教师也仅仅是以对简单的运动步骤进行简单的讲解为主，采用较为单一的集体授课的形式，学生在这个过程中仅能够采取比较被动的方式去接受相关的教育，在学习的过程中更为迷茫，降低了学习的自主性和积极性。

（三）评价标准存在缺陷

现如今，很多学校和教师采用传统的不够科学的评价方法去对学生进行评价，其不能够充分地考虑到学生间的个体差异，仅仅采用比较单一的方式去对学生的体育技能进行评价，这样一旦出现由于个人先天身体素质条件导致的低评价，就很容易打击学生的积极性和自信心，不利于其身心健康的培养和发展，而且学生在这种不科学的评价体系中进行学习，也很容易产生抵触心理，无法在体育课程中获得乐趣。

三、高中体育交互式教学策略

（一）真正落实学生本位教学观

交互体现了新型教育理念，高中体育教师要根据新课程标准要求体现素质教育理念，摒弃以往灌输式教育缺点，树立学生主体观念，把课堂交给学生，根据学生兴趣、特点、体能等具体情况进行课堂环节设计，给予学生充分表达自我机会，学生可以提出观点、质疑、建议，只有真正从学生角度出发，才可以让交互式教学模式顺利开展。使学生深刻感受到开展体育课程的必要性，并提高学生主动参与体育课程积极性，才能与教师、同学进行顺利互动，从而树立终身体育锻炼的正确观念。在近年来在教育部门提出“阳光体育”和“快乐体育”的大背景下，高中体育教师要不断学习新型体育教育模式，把以往单一缺乏活力的体育课程变得快乐轻松和更有吸引力，使学生积极主动参与到体育活动中去。

（二）从学生的特点着手的教学模式

高中体育教学要围绕学生的特点，合理设计创新教学。体育课程的教学主要靠各类实践活动，但也要依据学生心理、身体发展的特点来合理教学。高中学生的年龄大多在 15～19 岁之间，正是最美的青春年华，老师应当抓住这个黄金时期，全面提高学生身体素质，促进学生快速有效的健康发展。老师在教会学生锻炼身体方法的同时，要给学生树立正确的体育观，不仅要在课上锻炼，生活中也要养成锻炼的好习惯。

（三）以理论联系实践构造教学情境

理论联系实际是教师指导学生灵活运用知识的有效途径，也是创造情境化教学的一种形式。理论是实践的知识支撑，实践是检验理论的标准，二者只有互相结合才能发挥最大作用。交互式教学法的特点之一就是实现课堂教学与课后实践的统一。教师通过运用实际生活的案例、场景来为学生创造具体教学情境，以此来引发学生内心的共鸣，提高学习动力。例如，在学习《体育急救方法》时，教师可先以提问的形式来引导学生联想现实生活中看到、听到的有关急救知识，调动学生的记忆，为之后的具体讲解做好铺垫。其次，教师可以通过为学生播放教学示例片的形式来创造情境，通过具体观察教学视频中人物的动作方法来深化知识印象。最后，教师可以提问学生“如果你在体育训练中遇到受伤事件该如何处理？”，让学生运用自己的语言来叙述，从而更好地消化体育知识。

四、结语

在实际教学过程当中，老师应全面加强专项运动技能的教学和指导，帮助学生掌握相应的运动技巧，合理运用不同方式互教互学，促使学生积极参与体育运动，对学生心理、身体健康产生积极的影响。