思维导图在语文教学中的运用

王卫琴

（贵州省毕节市赫章县城关第一小学，贵州 毕节 553200）

随着教育事业的改革和发展，老师进行了教学方法的改进和创新。很多教学方法的有效应用都提高了语文教学质量和学生的学习效果。思维导图应用到语文教学中，能够发散学生思维，可以促使学生深入思考，并开展丰富的想象，进而寻找到有效解决问题的方法。所以，小学语文的具体教学过程中，老师要合理科学地应用思维导图，使学生更好的参与课堂教学，同时学会自己建立思维导图。

一、语文课堂的新课导入实应用思维导图

在小学语文课堂的教学过程中，实施新课讲述时，老师要帮助学生对文章思路进行充分深入了解，使学生加强课文的有效理解[1]。这时，老师可以应用思维导图对学生进行整篇文章结构和重点、难点实施直观展示。进而，学生可以利用实物导图进行文章中的重点和难点初步了解，有目的有针对性的学习语文课文。并对老师的思维方法进行总结，结合自己的思维方式，学会建立相应的个性化的思维导图。比如，学习《大自然的声音》课文时，进行正式讲课前，老师结合文章内容和结构，建立了思维导图，引导学生利用思维导图对文章构成和内容初步了解，对课文的重点和难点进行了解，文章的重点是学会生字词及在朗读课文时体会大自然的美；课文难点是使学生知道大自然都有哪些美妙的声音，同时进行感受，并培养学生热爱大自然的感情。从课文的题目进行体会课文的内容和思想，进而结合建立思维导图老师对学生进行文章结构和内容进行直观展示，进而学生明确学习内容和重点、难点，在进行课堂讲解时会有针对性的开展，以达到提高学习质量和教学效果的目的。

二、语文阅读教学中应用思维导图

阅读教学是语文教学当中的重要部分，具有阅读类型多、阅读量大的特点。因此，会导致很多学生不能抓住阅读重点，阅读思路不清，没有很高的阅读效率。所以，在实际阅读教学中，老师要对学生进行引导，合理建立和应用思维导图，进而可以直观、清晰的展现复杂的课本内容，让学生可以对阅读材料深入充分理解，进而更好的提高阅读质量和效率[2]。比如，进行《草船借箭》课文阅读教学时，进行具体课文讲解时，老师想要使学生更好的体会和了解诸葛亮“神机妙算”的本领，老师可以先让学生自己进行文本阅读，对文章当中的人物语言描写进行关注，并对人物特点进行分析。接着，老师引导学生结合自己的分析理解及生活经验进行建立思维导图，这个思维导图是以人物性格为基础构建的，同时老师让学生讲解和分享自己建立的思维导图，说明自己获得结论的根据和原因。最后，老师根据学生的讲解实施有效补充，让学生对自己的思维导图进行整理，建立更加全面的思维导图，引导其深入思考，进而学会课文的分析总结。阅读教学过程中，学生自主阅读课文，可以根据自己的思想和理解建立相应思维导图，能够培养和提高学生的主动思考能力，同时可以对课文进行深入理解，并能够让学生展开丰富的想象，形成发散思维，可以建立具有个性化的思维导图。进而有效提高阅读质量和学生的学习积极性。

三、在语文写作中应用思维导图

小学生时期的学生刚接触文章写作，往往会有感觉到迷茫，不会选材、不会文章布局等，很多学生在写作时只重视字数，凑够字数就完成了作品，而不能把自己的思想和情感体现在自己的作品当中[3]。所以，老师为更好的对学生写作中的问题进行有效解决，在具体写作教学中要对学生进行引导和指导，使其对写作主题有效明确，并实施合理选材，进行丰富的想象，准确实施短路划分，构建自己文章脉络的思维导图。进而学生可以结合自己建立的思维导图实施作文结构布置和安排，达到文章条理清晰，表达准确。比如，在进行写作教学时，老师要求学生写《家乡的习俗》。在进行写作前，老师先对学生进行引导，让其对写作内容进行思考，如自己家乡有哪些习俗，特点是什么；自己参加过哪个风俗活动，有又怎样的经历等等。引导学生进行回忆和想象，或者查询网络及各种资料，也可以和当地的长辈交流进行深入了解风俗，同时进行记录。接着老师让学生把自己收集和记录的内容实施分类和整合，同时根据自己的想法和思路建立相应思维导图，明确写作重点和结构。然后老师有针对性对学生的思维导图及要写的内容实施指导，使其能够写出具有个性化的体验和文章。这样的写作教学，可以使学生发散思维，同时建立相应思维导图，能够对自己写作的重点进行有效明确，进而可以使其写作结构清晰，详略得当，也会把自己的思想情感体现在自己的作品当中，进而会写出内容真实、情感丰富的完美作文。

结束语：

综上所述，小学语文教学过程中，思维导图具有重要作用和优势。老师引导和指导学生结合自己的经验和思想建立思维导图，进而能够提高学生的独立思考、理解和解决问题的能力，也会更好的培养学生的思维和想象能力。语文教学的引导、阅读、写作等各个过程中都可以应用思维导图，能够更好的提高学生的学习质量和教学效率。今后在语文教学中，老师要对思维导图教学优势和作用进行研究和探索，并应用到实际教学中，更好的使学生发散思维，展开丰富想象，进而促使学生积极参与到教学中，让小学语文教学具有生机和活力。