游戏法在小学数学课堂教学中运用

吐逊阿衣·阿塔吾拉

（阿图什市昆山第二小学，新疆 阿图什 845350）

数学是一门基础课程，同时也是一门非常重要的科目，小学阶段的学生思想和认知能力还处于初级阶段，比较薄弱，学生的注意力比较容易分散。游戏法的融入使课堂教学变得有趣、生动，大大的调动了学生的注意力和学习的主动性，让学生玩中学、学中玩，这种创新模式改变了传统教学模式的枯燥无味和被动式教学等问题，极大的提升了课堂教学效率。

一、游戏法教学概述

游戏法教学是教师在教学活动中，使用游戏法教学方式来提升学生学习效率的过程。教师结合教材里的教学内容来设计游戏，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂中学生学习的积极性和主动性，从而创造良好的课堂氛围，为培养学生形成良好的学习习惯和能力打下基础。

游戏法的运用在教学中有重要的作用和意义。首先，教师利用这种方法可以更好的传播教学知识。游戏法教学不同于传统的教学模式，它的优势是更易提起学生的兴趣，更能激发学生的积极性。其次，游戏法教学更能拓宽教学的知识面。在设计游戏法教学中，教师设计的游戏和生活相结合，让学生更易理解和更能应用到实际生活中。最后，游戏法教学能培养学生思维能力。学生在游戏法教学课堂上是积极主动参与的角色，他们更愿意主动思考问题，游戏有怎样的规则、如何顺应规则、如何解决规则里的问题，从而大大的开拓了学生的思维。

二、游戏法在小学数学课堂教学中具体运用

（一）注意游戏教学设计的科学性和合理性

数学课堂中的游戏相比其他游戏更注重严格性和目的性。相对小学生平时做的游戏而讲，这种游戏的设计目的是要取得更好的教学效果。游戏和数学教学两者的融合可以让学生置身愉快的游戏氛围中掌握数学知识，同时学会利用数学知识来解决问题。第二，小学阶段的学生活跃好动，但是每个学生也存在个体差异性，有不同兴趣爱好和学习能力各不相同。因此，教师要根据学生的实际情况为出发点，因人而异，科学、合理地制定和设计适合学生学习和发展的游戏方案。例如，在游戏中进行角色的分配时，让学习水平较低的学生扮演难度低的角度，从而让水平低的学生有一个循序渐进提升的过程；学习水平较高的学生扮演难度大、发挥性更强的角度，以此来满足符合学生水平他们的学习需求。通过这种划分层次的游戏角色分配法，能极大的实现不同学生的个性特征，让所有学生的能力和水平都能得到提高。

（二）通过丰富、多样的游戏方法培养学生创新意识

丰富多样的教学方法在培养学生创新意识方面有重要的作用，创新意识不仅可以帮助学生形成数学逻辑思维，在促进学生综合素质和全方面发展方面有重要的意义。因此，教师设计出更多丰富的数学游戏方法和形式，使学生感官到不同游戏带来的愉悦感，从而激发学习的积极性和主动性，培养了学生的创新意识。第一，结合实际生活设计数学游戏。数学和实际生活有相互作用和密切的关系，数学来源于生活，又可以在生活方面中发挥很多巨大的作用和功能。因此，教师要把生活化元素适宜的引用到数学游戏中，多设计与开展生活化和游戏两者融合的教学活动，从而提高学生学习知识要素的兴趣。例如，在讲授“图形的拼组”这个知识点时，教师可以把生日情境引入到教学中，以此推出蜡烛摆放的话题，从学生感兴趣的问题出发，把要讲解的知识点很自然的引入进去，在和学生交流和互动中，让学生把准备好的蜡烛摆放成不同的形状。第二，积极、全面地设计和开展数学游戏教学活动。新课改革下，数学实践教学活动不仅落实在教材中，还在小学数学教学活动中得以大力推广。例如，在教学“对称图形”这个知识点时，首先在学生理解对称图形的基础上，让学生绘制出各种不同的对称图形，然后让其他同学对这些同学画的图形进行评价，看看谁画的更好和更正确。最后，开展数学竞赛游戏，在游戏的开展过程中，让学生分组、团队的形式进行游戏，这种形式不仅让全部学生都能积极参与进来，最重要的是培养和锻炼了学生团队合作能力。

（三）多媒体教学设备的有效运用

教师可以利用多媒体播放一些和教学内容相关的游戏，这种生动、直观、有趣的多媒体播放方式，可以让学生带有兴趣的观看且不断思考。比如，利用动画片模式设计相关的教学视频，学生通过形象生动的动画模式，有效的锻炼了学生的思维能力和自主思考问题的能力，从而实现达到了游戏法教学的根本目标。同时，基于教室空间有限的客观条件，这种方式还可以保障学生的安全。

总之，游戏法的有效运用可以极大的缓解小学教师的教学压力，提高教学效率和质量，从而提高学生成绩，让学生在乐趣中深入的理解数学知识。游戏法的引入摒弃了传统教学方法的不足，它能更好的开发学生学习数学初级阶段的智力，为学生全面发展打下坚实的基础。因此，教师要学会更新和丰富教学方式方法，把游戏法教学科学、合理的运用到教学中，同时有效地使用多媒体技术的辅助功能，使游戏法教学更好的发挥作用，从而实现高效课堂教学，培养学生全面发展。