中职院校服装表演专业形体课教学方法探讨

高燕

（洛阳旅游学校，河南 洛阳 471003）

在中职院校服装表演专业的教学过程中，如何将形体与舞蹈相结合并溶入到服装表演教学中，是个不可忽视的问题，也是对本专业以后面临市场有着重要作用。服装表演专业的教学内容主要包括形体、台步及个人才艺这几部分，其中最重要的就是形体，而形体锻炼的主要方法就是芭蕾形体和舞蹈表演，模特如果不严格地按照科学的方法进行形体训练，就无法很好地掌握形体动作和基本姿态及提升专业素养，而形体动作和舞蹈表演决定着服装表演的质量和表现力。因此，在服装表演教学中应积极有效地并且持之以恒地开展形体舞蹈训练。

一、形体课教学内容的丰富性

目前，虽然形体训练的形式很多，但是，至今形体课没有专门的教学大纲、教材，各学校多为根据现有教师的配置，普遍以健美操、艺术体操专业老师任教，教学内容局限于任课教师的专业水平。单调乏味的练习内容，会使学生产生厌倦心理，影响教学效果，而丰富的教学内容，往往能刺激学生的学习热情。因此，形体课丰富的内容是其具有极强生命力的直接动力。

（一）引入理论知识内容

形体课作为一门新兴的边缘学科，其知识面涉及运动医学、生理学、解剖学等领域，各学科丰富的知识体系是形体课的理论基础。

（二）引入基本姿态练习

基本姿态是指先天形体和后天塑造的最基本的身体姿态，基本姿态练习是培养正确体态的基础。其练习内容包括：基本站立姿势，手位脚位练习，脚步动作舞蹈组合练习以及把杆和垫上一系列的基本功练习。主要练习正确的立、坐、卧和走、跑及头面部的姿态和表现。使其外在表现和内在修养，形体之美与精神之美和谐统一。

（三）正确安排教学计划，保证课程内容搭配的合理性

中职学生兴趣爱好广泛，性格、爱好等存在很大差异，要考虑因材施教。形体课教学内容基本上是从艺术体操、健美操、体育舞蹈等运动项目中，吸取的辅助形体训练手段。为此，在安排教学计划时，要结合学生自身情况，合理安排课程内容，将不同运动项目正确安排在每次课中，并兼顾教材的连续性和学生的接受能力。在热身部分，增加不同形式的游戏内容，如此可以使形体训练课内容丰富、新颖，能提高学生上课的积极性。同时让学生可以选择其中的某项运动作为今后深入学习的内容，容易成为终身锻炼的项目。但课的内容不能过于复杂，否则难以控制教学主次，学生也会有不知道在练什么的感觉。

二、形体课教学方法的多样性

（一）传统的体育教学模式

“教师讲解示范—学生跟练—分组练习—巡回指导—动作评定”。这一教学模式在动作初学阶段或教学条件有限的情况下，能发挥其功效，要充分发挥示范的作用，教师正确的示范动作、优美的形体本身就会对学生产生一种感召力，激发学生的学习热情。示范角度、速度的转换，讲解语言的选择，都应本着学生便于观察学习，便于抓住动作特点、难点去考虑。

（二）“自主、合作、探究”教学

充分发挥学生主体作用，培养学生的自主学习、合作学习能力。形体课对学生的终身体育意识影响很深，要教会学生形体训练的方法，使学生养成良好的体育锻炼习惯。更注重一些能力的培养，在课堂上教师是搭台、引导的作用，真正的主角是学生，教师抛砖引玉，更多的是学生的自主学习和探究，通过课外查资料和互相交流，得出动作概念、动作方法、学习步骤，然后教师检查和更正。在教学过程的各环节让学生走上领操台或讲台，每个学生都有独到的知识，一个班级就是一个资源库，加强资源共享。

（三）情境教学

情境教学是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能也得到发展的方法。将形体课教学与专业培养相结合，进行情境教学，使学生身临其境，更容易掌握相关知识与动作技能。

三、提高形体课教材、教具的趣味性

（一）教材选择

应根据中职学校的教学目的，在利于学生身心健康、塑造优美的形体和促进体能发展的基础上，结合学生和运动项目特点，选择适宜的项目内容，恰当编排等办法激发学生的兴趣。

（二）充分发挥教具的作用，增加教学的趣味性

音乐是形体课教学必备教具之一，好的音乐能提高人的兴奋度，使人在优美旋律中陶冶情操，摆脱紧张，忘掉烦恼，迅速进入忘我境界。根据不同的项目特点配以节奏、旋律适合的音乐，这样在教学过程中学生经常会不自主地边练边唱，兴趣高昂，真正体现寓教于乐。

结束语

总而言之，在众多的表演艺术中，服装表演属于一种集舞蹈、音乐、服装、表演等为一体的特殊艺术形式，人们获得服装表演的艺术感受是通过模特的形体姿态和服装展示来体现的。因此，想要让中职专业服装表演专业的学生在后期的就业中独具市场竞争力就一定要注重对学生进行形体教学，将服装表演的表现力发挥到极致。