阳光体育背景下初中体育教育改革思考

蓝卓奇

（广西南宁市上林县澄泰乡初级中学，广西 南宁 530506）

随着素质教育的不断开展，国内许多学校已经开始重视学生体育和艺术方面的教学发展，引领国内许多初中学校开始整改体育教学，使得学校的体育教育大幅度的提升。同时针对初中生的体育素养进行提高，开始逐渐重视学生的体质健康，向着体育教育标准以及相关监测体系更加完善的方向进行发展，强化青少年的体质，对现在初中体育的教学进行创新，产生崭新的教学局面。

一、实现课程的合理性配置，转变体育教学理念

我国教育部对学生体制的重视程度越来越高，于2001年在《基础教育课改纲要》中提出，根据学校的优势、学生成长的需求、有目的性、针对性的制定教学课程。但对于初中学生来说好奇心还是比较大的，教师在制定教学计划时，应该针对于学生的兴趣来制定多样的教学计划，用来满足学生的学习需求，保证学生多元化的发展。

比如，在传统的体育课中授课的方式是单一乏味的，缺少了体育课应有的趣味性和灵动性，初中学生正是处于爱玩好动的年龄阶段，在这样单一、呆板的授课方式中很难提起对体育课训练的热情，在这样的情况下，体育课前的一些热身动作难以起到真正拉伸的作用，教师想要保证学生多元化的发展，可以在课前针对性的找一些运动量较大的热身运动，引导学生进行课前活动，做到课前拉伸身体的作用。教师可以让学生排成一排双腿接在一起，利用趣味扎马步的方式活动膝关节和脚腕，接着利用上身甩手臂的动作来活动胳膊上的肌肉群组，这样的动作不仅有趣，还做到了课前热身的作用，保证了学生做足了运动前的准备工作，避免了不必要的拉伤。这样教师便合理的运用教学配置，利用制作一些科学的、有趣的、丰富的教学活动，保证了引起学生对体育课的热情，保证了学生在体育课中得到了多方面的发展。

二、教师资源的合理配置，激发学生的运动兴趣

在初中体育的教学过程中，师资力量一直是不可缺少的重要支柱，只有实现教师资源的合理配置，方能在教学过程中发挥最大限度的作用，让教师用积极的态度参加到教学活动中，进而提高初中体育的教育水平。往往只有教师的努力是不够的，同时需要提起学生对体育运动的热爱，激发学生对体育课程的兴趣，让不断丰富的体育课堂吸引学生的注意力。

比如，体育课程中跑步是最基础的运动，也是人们生活当中最普及的运动。在教导的过程中，需要教师提升自身的体育素养，制定科学的教学计划，合理地利用教师资源，将跑步这一门枯燥无味的课程制订成一门学生感兴趣的运动，强化学生的体质，保障学生自身的身体健康。教师可以利用“400米接力唱歌比赛”的活动展开跑步训练，将学生进行分组，并且分给不同的小组四首歌曲，并且要求学生在跑步的过程中要将那首歌曲的歌词唱出来，到下一个学生进行接力时，需要下一个学生猜出这首歌的名字才能进行接力，以此进行类推。利用这样的教学方式，不仅可以激发学生的体育兴趣，而且还丰富了体育课中跑步锻炼的形式，使得学生可以在快乐中运动，强健身体素质。

三、构建合理展示平台，培养学生共同合作的精神

对于初中生来说很多对体育运动的热爱大多是一时兴起，等“五分钟热度”一过便失去了对运动的兴趣。正是因为处于初中学习阶段，因此更希望得到家长和老师的赞扬和鼓励，这样教师可以通过鼓励表扬的方式激发学生的学习积极性，给学生搭建合理的展示平台。培养学生共同合作的意识，所以在教学的过程中，不能只针对于单人训练教学应该重视团队合作训练。

比如，一些球类应用的教学篮球、足球、排球，都需要教师为学生搭建合适的展现平台，让学生可以在运动的过程中展现自己的长处，同时这些运动都需要进行团队合作，才能取得胜利，教师可以根据学生不同的学习状态选择学生合适的运动项目，以此在激发学生兴趣的同时培养学生共同合作的精神，利用这样的教学平台培养了学生互帮互助、荣辱与共的意识。除此之外，教师也可以参与到教学的过程之中，和学生一起打篮球、踢足球等等，进而借助与学生共同运动的方式构建良好的师生关系。在这样的展示平台下，让学生展现了自己运动的长处，通过团队合作的方式，培养了学生共同合作的精神，保证了学生在共同运动的方式下提高了自身的身体素质。

四、结语

总而言之，中国对“阳光体育”理念的推广以及教学的落实，初中体育教学改革已经成为了必然的趋势，因此使得初中体育的发展更具有创新性，需要初中的体育教师对其进行思考，保证学生可以在体育课中学得有用的运动技巧，使学生可以积极阳光的发展。进而构建完善的体育平台，完善初中体育教学理论，构建完成了学习意识，大幅度的提升现有的体育教学水平，真正的实现体育教学的改革。