论国学经典在小学语文教学中的应用

在我国小学教育阶段，因为目前学生的语言感受表达能力以及语言记忆分析能力都一直处于一个相对敏感的发展阶段，在这一敏感阶段进行传统国学文化教育，对提高学生的语感、阅读能力和理解能力以及传统文化知识素养都起着很大促进作用。

一、在小学语文课堂教学中实施国学经典教学的必要性

在我国小学语文课堂诵读教学中通过开展古代经典诗文诵读系列教学活动丰富了小学语文课堂教学内容，能将一个历史与人类文化的大世界完美展现在每一位学生眼前，引导小学生深入探究古代文人圣贤之思、之作，且我们能够通过经典诵读教学活动充分调动学生的耳、口、眼、心多种听觉感官，在不断刺激学生们的听觉、视觉下充分发展学生的丰富记忆力与丰富想象力，进而有效地提高学生的语言表达能力。开展传统国学文化经典诵读不仅能够有效满足当前我国经济文化社会发展的基本要求，更利于有效引导每一位学生自觉学习，成为优秀传统中华文化的继承者与发扬者，同时还有利于广大学生道德人格的健康养成。此外，将古代国学经典与我国小学生的语文课堂教学相互融合，为我国小学语文课堂教学发展打开了通向新世界的一扇大门。

教学中使国学成为经典不仅可以有效使广大学生对自己人生的宝贵价值与快乐历程有新的深刻体会，还能够有效使广大学生在这一学习过程中充分迸发出对自己精神世界的无限激情追求。还有它能够对培养学生内心思想境界的逐步形成发展起到积极促进作用。在当前的中国社会中，享乐主义、拜金主义严重，为了能够使广大学生们具有一个正确的人生价值观，教师往往需要在课堂教学中对其学生进行心理引导，而古代国学经典则至少可以对其起到一些辅助性的作用。

二、在小学语文学科教学中探索渗透国学经典的策略

（一）采用情境化的教学方式

对于很多学生而言，国学经典其实应该是比较抽象的，他们对此几乎没有什么明确的基本概念。由此，教师在教学这些国学文化经典的过程中，可以通过结合这些教学内容，进行一定的社会生活实际场景、问题实际情境或者可能是某种思想文化意境的综合创设，使得这些原本抽象的知识内容变得更加具体化，进而可以使得初中学生能够在特定的教学语境之中对这些具体知识内容有更加深刻的认识。例如授课教师首先可以选择让每位学生以一个小组的互动形式进行展开讨论，然后可以让他们自由参与发言，谈一谈自己对于一首诗歌的整体理解，并且对其中的一些名言美词或者佳句可以进行阅读品析，如“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这样的课堂教学方式，不仅可以使学生对古代国学学术经典内容有更深入的认识，还可以有效缩短学生与古代国学学术经典的距离，从而将他们对于学习古代国学学术经典的浓厚兴趣充分激发出来。

（二）强化科学认知，把握国学经典应用价值

这里所说的强化学生认知并不仅仅是在于强化学校教师的学生认知，更重要在于强化教师学生、教育部门、学校各级领导的强化认知。每一个素质教育教学参与者都知道应该时刻结合我国素质教育新时代发展形势要求，时刻擦亮眼睛，去正确看待现代国学就是经典，小学生的语文课堂教师也就需要不断努力提高自身的课堂教学语文素养，深化对古代国学语文经典的整体认知与理解学习。要充分结合各种语文教育发展契机，挖掘运用国学语文经典诗歌教学资源，如实地把握《中国诗词大会》时期掀起的诵读经典诗歌教育浪潮在未来深入实施运用国学语文经典课堂教学，这样才真正能够充分渗透运用国学语文经典于我国小学初中语文课堂德育教学中，深化实施国学语文经典课堂教学。

三、结语

总的来说，对于我国而言，国学经典是重要的文化遗产财富，小学语文课堂教师必须要担负起这种责任，以正确的历史眼光重新审视问题，探求解决策略，找寻发展方向，从多方面积极推进现代国学经典在我国小学语文课堂教学过程中的推广应用。