微信背景下小学语文写作教学的改革

（河北省固安县彭村乡彭村西街小学，河北 廊坊 065500）

语文是知识传承的桥梁，而对于在校的学生来说，学习语文在很大一个方面是要学好作文。在各级语文考试中，写作分数是语文卷面分数中最高的内容，就连数学界的重要学家都认为语文作为一门基础学科，我们要好好对待。著名的数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理都要学好语文，因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”

因此我们更要加大小学语文写作的改革力度，将电子信息技术运用于语文教学中，将电子教育与书本教育相结合，让学生拥有更优越的学习条件更丰富的学习方法，使教育效率得以大大提升。

一、微环境

回顾之前的语文教学方式，我们不难发现，语文课堂充满了枯燥无味，只是单一的书本模式，但是随着科技的发展，电子产业渐渐的走进了书本教育模式，例如现在课堂上会运用到多媒体，多媒体教育这是近年来流行的教学手段，通过使用投影仪、电子白板、音响设备、中控系统，计算机等数字教育设备配合使用教学软件利用多媒体提供最理想的教育环境，由此可见电子产品融入传统的教育方式可大大的提高学习效率与教学效率。近年来微信是时下最流行的电子软件之一，它融入我们的生活环境之中也融入了孩子们的学习环境中。学生可通过软件与同学老师交流，同时老师或学生可借用微信的群聊，讨论组或是建立公众号的功能，创造出一个以微信为背景的可以让学生轻松态、娱乐态的学习环境让学生可以随时随地的评价和学习。

二、微写作

微作文指导，以“微”为起点。所谓的“微”就是一个通过以少积多的方式，通过积沙成堆这样的一种学习方式来促进写作的积累。让学生在“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”的微写作的训练中以达到充实写作素材，积累学习语言，为此后的写作打下良好的基础。具体的运作方式可体现为：老师可建立讨论群组或者是建立学习公众号，不论是在讨论群组还是学习公众号里，老师可以给学生布置一些小小的任务，回顾以前小学老师布置写作任务来看，老师总是布置一个话题要求众多的字数，写起来可谓是又讨厌又枯燥，总是不能在写作过程中寻得写作的快乐，而在微写作过程中，老师所布置的任务不需要繁重，字数要求不需要很多，只需布置一些小小的话题字数在一两百左右，但是可在任务中加上些小小的要求比如说运用一些写作技巧写作手法之类的，对于学生来说这样的任务并不费劲，同时在微信完成增添了不少写作的乐趣，可以在把玩手机之余把老师布置的写作任务完成，同时也得到了一些有关于写作的知识的积累，这种压力不大，有乐趣并且效率高的学习方式确实比较之过去的书本教育模式有利之处是有过之而不及。

三、微讨论

关于微讨论的学习方式，对于小学生来说，确实是一个很有趣的学习方式。现在的小学生基本人手一部手机，较于课堂上乏味的老师讲学生听的传统书本教育模式，我想往往大部分小学生还是更喜欢运用手机微信来学习写作的方式，所谓微讨论，即通过手机微信app，学生们可在老师建立的群聊组、公众号中与老师同学进行关于写作方面的讨论或是学习方面的交谈，例如，学生可将自己写的作文拍照或者直接用电子写的作文上传微信讨论组中或者是学习公众号中，向同学或老师讨教，让大家参与对作品的评价以及讨论，然而正是在这个讨论的过程中，学生们对这个同学的作品有了一些基本的印象，也可以发表自己的一些写作的意见，这样的讨论方式使得学生能够对作品有更深一层的印象，也能使老师或其他同学能够了解来自同学的想法。对老师而言，可以针对不同学生进行不同的写作教学方式；而对于学生而言，同学之间可以互相借鉴在写作方面各自的优势，做到对方知识为我所用。微讨论，能够培养学生的判断能力与批判性思维同时能够兼顾知识的吸收，促进写作思维的发展，同时也能促进学生写作能力的提升。

四、微练习

这里所说的微练习，就是学生们在经过微环境的影响后，经过微写作的锻炼后，经过微讨论熟练的熟练操作后，将之糅合在一起，并转变为个人所特有的写作技巧与资源，将它运用于实践写作中。通过不停的反复操作，不停地练习，便可逐步的提升写作能力，促进写作能力的不断提升，使语文写作不再成为小学语文教育中公认的教育难点。反之，要使语文作文写作成为小学生语文板块中的一个跳跃的板块，成为木桶的长板而不是成为那个限制语文成绩的短板。

结语

现在生活中，电子产品无处不在而微信更是成为了人手不离贴身至宝。能够将微信应用于小学语文写作教育，恰巧是补齐了传统语文写作教育中学生学习兴趣低下，作文写作素材缺乏，写作技巧不足，写作语言不够丰富，知识积累不够的短板。因此，微信背景下，小学生写作教育的改革有着至关重要的作用。不仅能提升小学生语文写作能力，促进学业的有效发展，也更能推进我国教育事业改革的进程与蓬勃发展。