探讨初中英语情境教学的有效策略

(浙江省台州温岭松门镇淋川中学，浙江 台州 317500)

为了适应英语学科的特点，教师应根据教材内容和语言学习模块，运用具体的语言基础，与生活环境相联系，使学生能够灵活、快速地接受英语知识，激发学生的学习兴趣。其中，情景教学法起着重要的作用，并逐渐进入人们的视野。

一、丰富课堂内容，激发学生兴趣

随着新课程内容的深入，初中英语教学不再是让学生背诵单字，而是在学生对英语有兴趣的同时，加强学生对英语的热爱，使英语能够应用到实际教学中。对学生来说，最希望的是课堂气氛轻松活跃。只有在这样的环境下，学生才能更好地发挥他们的潜能，学习英语。因此，有必要在英语课堂上建立情景教学。它需要丰富学生的想象空间，提高学生的学习兴趣。例如，在围绕“family life”主题中，我们的英语老师首先要了解每个学生的家庭情况，这样学生才能形成正确的家庭意识。引导学生在现实生活中了解家庭，运用多样化的教学方法丰富学生的想象力。在教学过程中，要结合实际生活，让学生了解家庭生活与我们的关系，提高学生的家庭意识，使学生了解学习英语的目的。在教学上，我们的老师还可以结合一些现代音乐和一些励志的影视作品供学生学习。在观看和欣赏的过程中，我们可以提高学生的英语水平。学生们经常对这些感兴趣。教师还可以让学生在课堂上观看情景视频，让学生按照情节模仿，教师可以合理分配角色扮演，调动学生的积极性，从而加强英语口语训练。在课堂上，让学生参加英语歌曲比赛，选择自己喜欢的歌曲，让学生大胆演奏，激发学生的兴趣和勇气，促进学生兴趣爱好的培养，给学生一个施展才华的平台。

二、巧妙创设语境，优化词汇教学

词汇是英语三大要素之一，每一个初中英语教师务必注重趣味化的词汇教学，力争不出现“单调化”教学的现象。我国语言学家吕叔湘先生指出：“词语只有镶嵌于上下文里才有生命力，才能掌握用法，并且牢固掌握词汇。”例如教师远离具体的语境进行词汇教学，那就不能提高课堂教学效率。而初中英语新课标尤其注重培养学生语言交际能力，因此，我们必须把语境放在突出的位置，通过具体的语境进行词汇教学。

例如，我在执教stay up 和punish两个词汇时，就接着多媒体课件展示如下文字：“Tina failed in the examination again.When her parents knew this，they punished her.They told Tina to do a lot of housework-cooking，washing and cleaning.After Tina finished the housework，it was very late.Tina had to stay up late，doing her homework.” 由于stay up和punish两个词蕴含其中，学生不仅轻松地掌握这些词语的意义和用法，而且提高了英语会话水平。

三、促进英语实践,提高课堂教学的效果

英语是一门重要的语言，初中生必须能够熟练地掌握它，这对学生具有非常重要的现实意义。在英语学习的整个过程中，最直接的目的就是能够在日常生活中使用英语。在初中阶段，教师可以通过创设课堂教学情境来帮助学生更好地学习英语。教师不断发挥自己的引导作用。结合实际情况，运用真实案例创设有效的英语课堂教学情境。它不仅可以加深学生的理解，而且可以帮助他们学习如何使用英语。例如，老师在解释英语课文时，会把学生分成小组。不同的学生可以用英语进行独立的交流和表演。通过实际的英语对话模拟教学情境，加深学生对英语句子的理解，并能根据具体情况使用英语。同时，通过学生之间的英语对话也可以有效地激活课堂气氛，这有利于学生在轻松的环境中更好地学习英语知识，为今后的英语交流打下坚实的基础。实践案例情景模拟被广泛应用于促进英语实践，提高初中英语情景课堂教学效果。

四、开展角色扮演活动，创设体验式教学情境

学生学习英语，最终目的不是为了应付各种英语考试，而是可以运用这门语言去与他人顺利地交流。所以，作为新时期的初中英语教师，我们在课堂上除了教授各种英语语言知识点，还应开展角色扮演活动，即让学生通过角色扮演，去真正地使用英语、运用英语，创设一种体验式的教学情境，从而让学生感受到英语学科的学习价值，变得喜欢英语。比如，在学习了How much are these pants这一单元之后，我运用多媒体给学生展示了一张商店的图片，在班里选择3名学生，一名学生扮演salesman，两名学生扮演customers，让他们运用本单元所学到的购物句型进行对话。如How much is this T-shirt？It’s seven dollars.How much are these socks？They’re two dollars等等，这样，既让学生感受到了英语学习的乐趣，又锻炼了学生的英语思维和英语口语表达能力。

总结，初中英语教师在培养学生学习英语时，应注意如何培养学生的兴趣、爱好和听写能力，而不是关注学生的学习成绩。英语课程对中学生来说是一门非常重要的学科。在教学中，要运用课本知识，结合实际生活，为学生创造和设计教学场景，使学生在和谐的课堂上提高英语水平，使英语成为学生生活的一部分，鼓励学生阅读一些励志英语文章，看一些英语电影，提高学生学习英语的兴趣。在为学生打好基础的条件下，英语教师也应该使课堂气氛更加和谐，了解每一个学生的学习情况，真正让学生爱上英语。在英语课堂上合理运用情景教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力。