关于幼儿园区域活动中差异性教学研究

舒达芬

（贵州省安龙县栖凤第一幼儿园，贵州 安龙 552400）

关键字：幼儿园区活动；差异教学；教学研究

引言：所谓的差异教学，就是在教学过程中，在同一班级的幼儿之间，性格差异不同，接受能力不同，因此根据幼儿的此特点，需要对幼儿进行因才施教，满足幼儿的个别需求，保证幼儿都有进步。在开展区域活动中差异教学时，要根据学生的差异，尊重幼儿的的独特性，从而让幼儿全面发展。目前幼儿园区域活动差异教学中，还有很多需要我们注意的地方，为了让幼儿在区域活动中受益，就此课题进行探究。

一、树立传统教学观，树立正确的幼儿观

在幼儿园区域的活动中开展差异教学，首先要树立教师正确的价值观，才能科学合理的培养幼观，教师要以学生为主题，透过幼儿的心理年龄和心理特征，进行教学，从尊重幼儿开始，让幼儿园区在域活动中，有自己活动的特点和权利，给幼儿提供一定的空间。为幼儿提供提供良好的学习环境。

在幼儿园区域活动中，传统教师将自己的定位为管理者，和授教者，没有考虑到幼儿的个性差异，在区域活动中略显强制性，这样很不利于幼儿的能力的培养，阻碍了幼儿的自我探索，导致学生对活动失去兴趣，教师应该去了解幼儿的差异，从差异中进行培养和引导。此外还要多和幼儿进行沟通，让幼儿在愉悦的活动气氛中，开心的探索，热情的参与到活动中。

二、根据学生差异，如何做好区域活动

区域活动主要的目的是建立以个立体化的育人环境，组织幼儿自行选择，根据个人喜好参与交往、学习、探索、和游戏活动等。结合学生性格的差异，要对区域活动进行设计。对于区域活动的主题也很复杂，如果缺少主题，或材料不足的情况下，会影响区域活动的正常展开，所以在开展活动的同时，一定要注意满足不同层次的幼儿需求。

（一）材料的安全性和艺术性

幼儿教学的一些活动都必选在保护幼儿生命，和促进幼儿健康的基础上，足以说明做好安全工作在幼儿园日常活动中的重要性，同样在选择材料时，安全也应该放在首位，应该选择无味、无毒害、对幼儿不会产生安全隐患的材料，并制作时有艺术性，比如彩纸、丝带等，使用颜色较为鲜明的颜色，吸引学生来参加活动的兴趣，让有艺术天赋的学生充分的展示自己的创造能力，使区域活动顺利的展开。

（二）活动的目标性和探究性

在区域活动中，根据个别幼儿性格特点，让幼儿自主学习、自主的发展，也是早期教学的基本任务，在教学活动中，根据学生的差异性，进行引导。而教师应该有目的性的，根据主题的目标进行引导学生参加活动，如在《欢欢喜喜过新年》这样的主题，要围绕着过年节日气氛，通过在过年的忙碌中，大家对过年的准备活动，让学生在社会活动区域中，自己展开活动。在社会超市活动区域--超市里，给学生提供红色纸张，贺卡，礼盒等，让幼儿参与到实际生活中，也促进幼儿社会发展的培养。通过实践让学生动手、动脑。也在促进了幼儿参与活动的积极性。根据学生的兴趣爱好，也可以给幼儿一些模型，通过老师的指导，让幼儿自己动手参与，根据个人的喜好，给模型上色等，都能很好的探究学生的差异性，提高幼儿的创作思维。

（三）对设计的活动有针对性和计划性

幼儿的年龄比较小，正在发展阶段，要根据不同学龄段，有不同的区域活动设计。大班的幼儿已经能能够独立动手，也有一些自己的思维，在活动的时候，要多注重多样或和精密性，适应学生探索需求和自主的发展需求。

（四）区域活动应该有层次性和动态性

区域活动最大的优势就是针对学生兴趣和能力，让幼儿的有趣环境中思考操作。并适应其发展，有些学生平时沉默寡言，通过在区域活动中也能够自信自主的进行操作、交往，充分调动其积极性，也是区域活动时候深受幼儿喜爱的原因。

一般在设计活动的同时，可以提供原材料和一些半成品，让学生根据不同的难度进行操作，这样教师对幼儿进行指导和帮助，能更好的因才施教，促进学生的动手能力。

通过教目标和幼儿发展的需要，在加活动的同时，活动的主题不能一成不变，要针对学生培养的目标，定期为学生的区域活动进行适时调整，通过老师平时对活动区域的了解，一成不变的区域活动会让学生失去兴趣。只有实时更新，和学生做好沟通和交流，根据年龄段的不同，改变区域活动内容才能让区域教学活动真的为儿童服务。

（五）实时更新区域活动的材料

在区域活动当中，一成不变的活动内容会让幼儿失去兴趣，要根据学生兴趣发展需要，去满足学生：例如，在学习《春夏秋冬》时，活动的主题是夏，学生可以根据对夏天植物的观赏，通过水彩颜料进行作画，通过观察叶子的根、茎、叶、培养少儿的观察能力。也可以在圣诞节的时候，通过《圣诞节的晚宴》使用图画，给圣诞树、圣诞礼物、餐桌上的食物等。进行上色，激发学生的学习兴趣，结合实际生活，不断更新区域活动内容。

（六）增加和学生的互动

在幼儿的教学当中，激发幼儿自主的成长外，和幼儿的互动也是分不开的，教师应该秉承着一视同仁的态度进行教学，让幼儿自由选择活动区，同时教师也应该参到活动当中，与学生一起活动并给与引导和指导，让不同性格小朋友都能够自由的选择活动内容。同时也多给幼儿一些理解和宽容，少一点约束，让幼儿在区域活动中有美好的体验。

综上所述：差异教学在幼儿园的区域活动中有重要的意义，可以让学生个性全面的发展，能够培养学生语言能力，让学生学会自主的交往，并且在教学同时，教师也要尊重学生的选择构建和谐师生关系，通过多样的教学方法，让学生在科学美好的教学环境成长。