探析微课在初中物理教学中的运用

陈庭军

（贵州省贵阳清镇市犁倭中学，贵州 贵阳 550000）

微课是当下创新初中物理教学的重要方式之一，能有效提高课堂的活跃度，营造轻松的教学氛围。且微课短小精悍，能充分激发学生兴趣，提供与学生实际需求相符的知识来源，扩大学习空间，让学生能在课外随时观看、巩固知识。鉴于此，如何在初中物理教学运用就成为教师的重要课题。

一、微课的特点

（一）时间短

一节课有几十分钟，教师基本都是在讲授理论，学生会感觉到枯燥无聊，逐渐丧失对物理的兴趣。微课可以很好的解决这个问题，将内容集中在视频中去，时间控制在5-15分钟之间，会保持较高的学习热情。同时丰富多彩画面会吸引注意力，更加自觉投入进去，感受到物理世界的魅力。在最短的时间内学到最多的知识点，可见效率是非常高的，有利于改善学习效果。要发挥出多媒体声音、图片、视频等强大功能，将单纯理论通过生动形象的方式展现出来，会取得更好的效果。短时间可以减轻学生内心的压力，让物理学习变得更加轻松。

（二）重点突出

教材中部分内容是比较抽象的，很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍。微课可以有效改善这种情况，具有化抽象为具体、化静态为动态的优势，克服学习过程中遇到的难题，构建出完整知识框架体系。教师在制作视频的时候，一定要对内容进行处理，抓住其中的重点，会起到事半功倍的效果。慢慢的就会意识到其实难题并不是无法解决，只要换一个角度去思考就可以，不断提升自身学习水平。发现知识之间的联系和规律，总结出丰富经验，可以起到正确指导作用，减少不利因素影响，为后期学习做好充足准备，取得更加优异的成绩。

（三）使用方便

微课主要是采用网络视频的方式，不会受到时间和空间局限，具有开放性、包容性的特点。智能手机、电脑在学生中已经非常普及，这些都是很好的学习工具，可以无时无刻的观看教学视频。遇到不懂的地方可以反复观看，一直到理解为止，相对来说是比较自由的，学习起来不会有太大的压力。教师提供一个网址，学生在网上打开就可以学习，非常的快捷方便，适用性很强。建立线上交流系统，学习中存在困惑可以及时向教师咨询，帮助解决遇到的问题，让思路更加清晰。打破物理学习局限在课堂上的情况，只要在条件允许的情况下，都可以进行学习，有着显著的优势。

二、初中物理教学中微课的运用策略

（一）利用微课指导学生进行课前预习

教师在教学前可以将课堂教学内容分解开来，以一个个不同知识点的讲解为主要内容，把实际的讲解过程通过摄像记录下来，形成5~8分钟的微课视频，然后上传到服务器或网络平台上，上一节课结束后推送给学生，让学生自行在网络上下载观看。学生对不明白的内容可以反复观看，直至理解、掌握，这样学生在上课前就对教学内容心中有数，明显提高了课堂教学效果。同时，教师还可以组织学生将无法理解的问题记录下来，带到课堂上进行集中讨论。例如，在讲授“声现象”时，教师可引导学生课前在手机上观看次声波、可听声波、超声波的微课，然后让学生结合日常生活对教材知识进行了解、思考，并记下不明白的地方，便于课堂讨论。

（二）运用微课突破教学重难点

物理知识点是前后联系的，若学生对某个知识点理解不扎实，很可能会影响后续内容的学习。因此，教师可将各个知识点、实验、规律探究、复习归纳及专题讲解等以微课的形式呈现，供学生自主独立地复习。让学生学会自主学习，锻炼他们的学习能力，使其养成良好的学习习惯和学习态度。如在电路故障分析、电表示数变化等知识点的处理上，笔者将常见的故障归纳后安排给各小组讨论。各小组在笔者的指导下将解决方案制作成微课并进行课堂讨论。在活跃的课堂气氛下，学生的学习热情被激发，教学效果明显提升。另外，这些微课还可供基础薄弱的学生课后复习，加深理解。

（三）物理教师演示实验

物理教师在设计演示实验时，要重视演示过便于学生观察，实验过程效果要明显、安全以及示范性较强。但是某些物理实验因为客观原因无法进行演示，例如光的色散实验，在实际物理实验教学中很难保障教学当天教室内的实际情况。微课就能够很好的弥补这一缺点，下面简要阐述制作光的色散微课实验。这项实验原理较为简单，光在不均匀介质中，其传播方向就会发生改变，另外，介质折射会随着光波变动发生改变。如光在三棱镜下就会发生偏折。另外，不同色光偏折角度的不同会产生七彩色带。在了解和掌握这项物理实验原理以后，教师就可以进行物理实验准备，需要的材料有：装水的水槽、平面镜、A4纸张，可以选择白色墙壁呈现色带。另外，物理教师可以因地制宜选择阳光较好的某天进行实验，然后拍摄剪辑，制作微视频。

结语：

总之，微课这种新颖的教学模式为初中物理教学注入活力，它凭借可重复性、可移动性等特点，让学生利用零散空闲时间学习物理知识，教师也能利用微课使物理教学更丰富，依托微视频为学生直观而生动地展示物理内容，达到教学相长的目的。在初中物理教学实践中，每一位教师都应加强对微课的利用，不断优化物理教学，提高初中生自主学习能力。