游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究

栾昕馨

（旅顺口区铁山中心幼儿园，辽宁 大连 116000）

以游戏活动的方式进行课堂教学，将学习内容、知识点与游戏元素相融合，一方面符合幼儿活泼、好奇心强的性格、心理特点，另一方面有利于从小培养幼儿的自主学习能力——从游戏实践中，自主发现问题、积累经验、归纳分析、寻找答案、验证知识和结论，通过游戏教学方案的科学设计，培养了幼儿参与游戏活动的兴趣，激发了幼儿的学习热情，帮助他们在游戏中逐渐成长和进步，为将来进行系统化学习打好基础。下面，我们将具体分析幼儿园教学工作中，游戏教学方案的设计案例，总结游戏教学的应用方法及相关策略。

一、灵活设计游戏教学，唤醒幼儿的学习热情

如何唤醒幼儿的学习热情，如何引导幼儿积极主动参与课堂活动，是幼儿园教育教学工作的最重要任务之一。只有幼儿对课堂活动"感兴趣"，才能够踊跃参与游戏过程，并从游戏环节中获得知识、趣味、学习方法和学习经验，逐渐养成动脑思考、动手操作的自主学习习惯。幼儿教师应以教学目标为出发点，结合教学材料，灵活设计游戏教学方案，合理组织游戏活动过程。举例说明，在“颜色与形状”的教学课堂上，幼儿教师可以利用幻灯片、投影仪等多媒体工具，为幼儿们播放绘本插画、一小段视频或者一幅生活场景，内容与幼儿感兴趣的故事、童话、动画片或者熟悉的日常生活相关，让幼儿们寻找其中包含哪些颜色、哪些形状。为了增添游戏的趣味性和紧张感，教师可以选择小组活动的游戏方式，将小朋友们分成草莓组、西瓜组、葡萄组，每个小组在规定时间内从图片上、片段里成功找到提示的颜色和形状，可获得相应分数，最后累计分数最高的小组获胜。

为了提高幼儿参加游戏互动的热情，幼儿园教师可以制定适当的奖励制度，给表现较好的幼儿奖励贴纸、小红花等精神鼓励，或者结合日常生活、幼儿感兴趣的话题设计游戏活动，以激发幼儿的思考、实践积极性。举例说明，在生态保护、绿色节能可持续发展的理念指导下，我国各地分阶段陆续开展了垃圾分类活动，为了从小培养幼儿的劳动能力、自主能力，幼儿园教师和幼儿家长应相互配合，教授给小朋友垃圾分类的知识与方法，除了在课堂上讲解垃圾的属性、归类、回收和处理方法之外，幼儿教师还可以为小朋友播放垃圾分类的视频，并以制作代表各种垃圾的小卡片，让幼儿练习分类和回收；在幼儿园中常见的废纸盒、食品包装、厨余垃圾，可以在教师的指导下，带领幼儿们定期分类和回收，一方面培养幼儿养成良好的生活习惯和劳动习惯，另一方面提高了幼儿独立自主的实践能力。

二、关注生活并从生活经验出发的游戏教学方案设计

关注生活并从生活经验出发的游戏教学方案设计，是培养幼儿观察、思考、分析、实践等学习能力的重要过程，一方面避免了游戏活动与日常生活相去甚远，难以被幼儿理解和接受；另一方面，从幼儿熟悉、接触的生活中寻找游戏元素，有利于启发幼儿的思维，引导幼儿从自身经历和生活中积累经验、学习知识。举例说明，教师可以让幼儿在捏橡皮泥的游戏过程中，观察教室内部及周边事物，寻找灵感；也可以让学生自由发挥想象力，制作自己曾经见过的、或者想象中的动物、房子、食物、花草等等。为了创造出更好的橡皮泥作品，教师可以指导学生对自己想要制作的对象进行细致观察，比如捏树叶的过程中，留心观察叶子的边缘和脉络，叶子正面和背面有什么不同，不同类型叶子的颜色有什么变化，然后让幼儿添加一些自己的想法和创新，完成课堂游戏活动。

游戏教学设计除了积累生活经验、学习常识之外，教师还可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，讲礼貌、懂礼仪，学习并遵守社会秩序。比如，教师可以在课堂上组织乘坐交通工具，外出就餐和购物，其他各种类型的社会活动小游戏，引导幼儿在游戏过程中了解应当注意的安全事项、应当遵守的规则秩序，培养幼儿养成文明礼貌、乐于助人、团结友善的性格和行为习惯。

三、将游戏适当改编，强化幼儿的记忆

老师可以将活动进行适当的改编，融入一些相关的学习内容和知识，这样可以有效强化幼儿的记忆，进一步提高幼儿对于所学知识的理解和运用能力。比如说，幼儿在学习了数字零到十之后，老师为了进一步强化他们对于数字的认识，提高他们的理解能力，可以将数字的训练融入幼儿的日常游戏中。比如，幼儿在进行拍球游戏的时候，老师就可以让他们一边拍球一边数数，用他们所学的数字，记录下自己所拍球的数量。在这个过程中，幼儿对于数字的印象能够有效地加深，同时也有利于进一步提高他们的学习兴趣，激发他们参与游戏的积极性。除此之外，还有很多适合在幼儿园开展的游戏，老师在教学中可以结合具体的内容，将这些游戏适当改编，将教学游戏和幼儿所学的知识相结合起来，让他们在玩游戏的同时，能够复习和巩固所学的知识内容，通过这样的方式，可以进一步提高他们参与游戏的热情，达到更加理想的效果。又如，在学习有关于方位的认识的时候，老师就可以让幼儿站成一个队形，然后以某一个同学为中心，让其他同学说出这位同学，前面，后面，左面，右面，分别是哪些同学，有效提高他们对于方位的感知能力。

四、结束语

综上所述，游戏教学是幼儿园课堂教学中经常使用的一种教学手段，能够唤起幼儿的参与兴趣。幼儿教师应提高个人职业素养，关注生活并从生活经验出发，灵活设计游戏教学，唤醒幼儿的学习热情，帮助幼儿积累生活经验、学习常识并养成良好的生活习惯，在游戏过程中开发幼儿的思维能力和创新、实践能力。