中职《经济与政治》课程教学中渗透德育的作用

邹畅誉

（长沙市中等城乡建设职业技术学校，湖南 长沙 410000）

引言

《经济政治与职业生活》是我国教育部门根据中职教学大纲中政治与经济知识教学要求所制定的，结合了我国近年来职业教育的相关政策文件精神。《经济政治与职业生活》课程与社会、职业和学生生活相贴近主要包括物质资料生产与职业岗位、社会经济发展、社会主义民主政治教育与职业志向教育、公民政治参与与学生职业素质培养这四个方面。中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够有效加强学生对我国政治经济生活和职业发展的了解。但是，在中职学校《经济政治与职业生活》教学受传统教育的影响仍面临着教学手段滞后、教师专业化素养缺失等问题需要解决。研究中职《经济政治与职业生活》教学不仅能够有效提高课程教学质量，而且对中职学生的职业发展和社会发展有着深刻意义。

一、中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的必要性

（一）加强学生对我国经济生活了解的要求中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国经济生活的认识，让学生充分了解我国社会主义市场经济的发展和我国物质资料生产和分配的相关内容，丰富学生的经济知识，加强学生对社会主义市场经济的认同，提高学生的经济素养。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是加强学生对经济生活了解的要求。

（二）学生职业发展的要求中职学校开展《经济政治与职业生活》能够加强学生对职业岗位工作的了解，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，强化学生对现阶段就业问题的重视，加强对学生的就业教育和就业指导，并根据岗位要求来培养学生的操作能力，进而提高学生的职业技能，促进学生职业发展。由此可见，中职学校开展《经济政治与职业生活》是学生职业发展的要求。

（三）提高学生政治素养的要求学生的政治素养直接关系着学生的社会主义信念，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国政治制度、政治发展和政治改革的了解，引导学生树立正确的政治信仰，提高学生的政治敏感度。并且，开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对公民义务和权利的了解，强化学生的公民地位，提高学生的责任感。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是提高学生政治素养的要求。

二、渗透德育的作用

（一）融入时事，唤起学生兴趣，融入课堂

在教学过程中，教师必须基于教材，但也不能过度依赖教材。教材只是教学的一个最基本的基础，最重要的是教师应当提高课堂的实效性，通过在教学中将经济政治的大事及时的融入到课堂中，来帮助学生获得更多的最新知识。因此，在课堂上，教师可以让学生形成小组用播新闻、报新闻、读新闻的方式来了解最新政治经济生活，关心国家大事，同时也可以锻炼学生的口头表达能力，让学生通过辩证的思维去了解经济政治与社会。其次，通过鲜活的事例，教师可以让学生感悟到真实的外界世界，体会到世界的丑与美，善与恶，共同探讨各项时事的是是非非，最终领悟真理，达到德育的目的。例如，中国的“一带一路”政策的实行，扩展了我国与周边国家的经济、政治联系，带动了各项事业的发展，也促进了国家间的合作。因此，通过融入时事，能够让学生更多的提高对课堂的兴趣，还能让学生顺其自然的接受教师的德育思想，与以往传统的教学方式有着根本的区别。

（二）任务驱动，激发学生思维，践行实践

在德育课程中融入任务驱动教学法，有助于帮助学生在实践的过程中了解学习的基本知识，践行实践的目，从而在操作性强的具体任务中完成对德育内容的理解。具体的操作方法可以将学生分为若干个小组，小组合作就是通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。让各个小组的学生们通过在互相帮忙中学习，在互相评价中学习，在互相实践中学习，将理论运用于实践，内化为脑海中的知识。教师应当在教学的过程中让学生们亲自地融入实践，例如学生在设计任务时，就可以从实际出发。例如，在十九大后，学生要了解基层工作是否到位，就应当让学生去自己的城市各个社区、所居住的小区以及自己的家乡进行访谈，从住房、就业、农业、环境保护等方面出，总结出数据资料，分析出当前的民生状态，政府的办事效率等，从而加强自己对社会发展的理解。通过自身的实践，学生能够学以致用，真正的发挥了课堂的德育实效。

（三）积极评价，改变评价方式，注重实质

在德育课程的实施过程中一个很重要的环节就是评价。以往的学生评价大多是简单地在期末考试时布置试卷，根据学生的出勤率以及课堂参与度来进行一个综合评价，这种评价方式属于平时表现+期末考试结合的方式，产生了一定的效果，但是也让学生过分地只看中出勤，在课堂上给予老师一定印象在期末考试时猛抓教无法真正地让学生领悟到德育教学的目。因此，教师应当改变以往的评价方式，将重点评价放在平时的课堂上，特别是在实行小组制时在整个课堂教学环节中，学生是课堂的主体，教师是教学的组织者、引导者。这时教师就要根据小组成员的综合表现来进行打分，对于能够及时完成教师布置的课后任务的小组给予小组激励，在小组内部能够帮助小组制定详细目标的学生给予特别鼓励，并根据他们对课堂内容的理解，以及实践情况，自己的思想状况进行综合评价，这样才能够让学生实实在在的重视课前、课中和课后效果积极的参与到《经济政治与社会》的德育教中来。

总而言之，《经济政治与社会》是一门重要的德育课程，它能够帮助学生建立起有理想的人生目标，在帮助学生建立宏观的世界观体系后，懂得如何运用学到的内容内化为自己的道德理想，丰富了学生的感性思维，有利于在今后步入社会成为对社会有用的人才。