民间游戏在农村幼儿园教育活动中的作用

祁兰萍

甘肃省和政县达浪中心幼儿园，甘肃 和政 731200

一、民间游戏概述

（一）民间游戏出自民间，由农民自由的编制，经历了长久的岁月，是农民群众一代一代传承下来的一种历史文化，体现了我国农民群众的智慧。这种智慧包含了他们的思考方式、表达方式以及情感交流的方式，也是中华民族历史文化中一个重要的组成部分。

（二）民间游戏的方式呈现出丰富多样的特点。其中既有体育竞技类的游戏活动，也有休闲娱乐的游戏活动，这些游戏活动大多是形式简单、趣味性极强的活动，很适合在幼儿园教育教学中开展。

（三）这些游戏的材料通常是在日常生活当中随处可见，容易取得的。民间游戏活动比较简单、易操作，幼儿很容易懂得，比较容易学会，符合幼儿的心理特点。

二、民间游戏在农村幼儿园教育教学中的优势

（一）民间游戏丰富了幼儿的常识，拓展了知识面

民间的游戏符合农村幼儿生活经验，符合幼儿认知发展水平。我们知道在民间游戏中包含了许多的语言文化知识和自然环境相关的知识。农村幼儿生长在大自然的怀抱中，与大自然的距离最近，对于群众传统文化知识先天就接受的比较多，也比较全面。在这个过程中不仅丰富了幼儿们的常识，还提升了他们的认知水平。民间游戏《丢沙包》、《木头通电》、《踩气球》等，刚好与幼儿实际生活经验接近，又有创造性的发展，使孩子们在玩乐中了解到了许多生活常识，开发了幼儿的智力，还增强了身体的协调性。

（二）民间游戏简单易学，能调动幼儿参加各项活动的积极性

民间的游戏大多数呈现出简单易学的特点，符合幼儿的认知发展水平，调动了幼儿游戏活动的积极性，适合在在农村幼儿园中广泛开展。比如说跳房子这个小游戏（可称之为九宫格），需要一块相对比较宽敞的地方，用树枝、瓦片，或者粉笔相对画出九个格子（也可以随游戏活动目标自由设计改变），幼儿运用小石子、小瓦片，沙包等对其进行丢掷，丢到一的位置则从一开始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投掷到二的幼儿则从二开始跳，然后以此类推，没有投掷到格子的幼儿就失去了跳房子的资格，要等到下一轮进行。这样简单的民间小游戏活动的开展，进行对幼儿教学，促进了幼儿各个方面的发展。从中幼儿充分认识到小游戏的趣味性，并且乐意加入到其中，调动了他们参加各种教育活动的积极性。

（三）民间游戏是家园共育的纽带

在家庭里，家长需要与孩子进行全方位的交流，根据幼儿的认知水平来说，游戏无疑成为了父母和孩子之间交流的最佳纽带。在无拘无束的游戏过程中，父母童心荡漾，孩子情趣盎然。通过游戏，父母也可以了解孩子的兴趣、爱好，性格方面的优点与不足。选择家喻户晓的民间游戏，既能使父母操作起来得心应手，又能创新发展。在社区，家里的“孤独的”宝贝们，凑到一块玩民间游戏，既能培育孩子良好的人际交往能力，又能从小培养幼儿的活动组织能力，能充分起到较好的教育目的。

（四）民间的游戏有利于幼儿身体协调发展

民间游戏大多是在自然环境中进行的，室外清新的空气促进了幼儿身体器官的的健康发育。积极地参与游戏活动，需要孩子不停地活动筋骨，“跳皮筋”、“跳房子”“踢沙包”等活动有跳跃、奔跑的动作，活动的持续性还能培养幼儿的耐力和毅力，使幼儿的体魄从小得到了充足的锻炼。“弹球”、“跳格子”等游戏，使幼儿的手、脚协调并用，使幼儿身体协调性得到了良好的训练。体育锻炼要从幼儿时期进行，而民间游戏的开发与运用，是体育锻炼深入幼儿教育的一个极佳方式。

（五）民间游戏能训练幼儿的语言应用能力

玩游戏不是单纯的玩，还需要与同伴不断地用语言交流。民间游戏引入幼儿课堂或课外教学，给幼儿提供了一个可以语言交际的平台。通过老师的引导，让幼儿自己组织游戏，在游戏的组织过程中，孩子们需要用语言组织，不同的角色说什么都有明确的分工。在玩《比大小》、《拍拍手》、《找妈妈》等语言类游戏时，需要用大量的语言来贯穿游戏。孩子们之间用语言交流，经常唱念这些诙谐、节凑感强、朗朗上口的游戏语言，能从小培养孩子对语言的敏感性，进而训练幼儿的语言应用能力。

出自民间，用于民间。民间游戏集中了民间文化的部分精髓，对此进行改变，编排成幼儿游戏，尝试运用于幼儿教学活动中，既能拓展幼儿的认知，又能促进其身体的协调发展，训练幼儿语言应用能力。在幼儿教育中尝试运用民间游戏，必将对幼儿教育起到良好的作用。