初中英语话题式教学的探究

（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四十五团中学，新疆 图木舒克 844604）

一、话题式教学模式的作用

（一）改善学生语言环境

作为一门语言性学科，英语学习需要营造一个良好的环境。话题式教学模式摆脱了传统教学设计的呆板，能够通过话题激发学生兴趣，促使学生应用英语进行交流与沟通。在小组交流与沟通中，学生之间互相帮助，能够有效降低学习英语的焦虑情绪。同时，学生处于一个优良的英语语言环境中，英语表达能力与应用能力自然会不断提升。

（二）提高教学效率

在传统的教学模式中，学生处于被动学习状态，教师在教学课堂上将英语知识传授给学生，而话题式教学模式中，学生与学生、学生与教师处于积极交流的状态，彼此之间互动较为频繁，学生学习主动性与积极性得到有效调动，课堂教学氛围较为轻松，能够有效提升教学效率。

（三）提升学生英语运用能力

在英语话题的驱动下，学生能应用所学英语表达自己的观点与态度；通过交流与沟通，教师能发现学生英语表达中存在的问题。另外，在小组讨论与交流中，小组成员互相学习与沟通，能进一步强化学生所学英语知识，提升学生英语运用能力。

二、初中英语话题式教学模式应用策略

（一）趣味话题导入，激发学生对教学内容的兴趣

作为课堂的起始，课堂导入在很大程度上决定着学生参与这节课的状态，良好的课堂导入可以有效转移学生的注意力，调动学生参与教学内容学习的积极性与主动性。在以往的教学中，很多教师采用“平铺直叙”的教学方式开展课堂导入，即在教学的起始之际，为学生讲述这节课的教学内容、教学目标、教学目的，然后对教学内容分节讲解。这种照本宣科的教学方式，难以调动学生的学习兴趣与学习动力，学生很难全身心投入到教学过程中。为此，教师需要优化教学方法，优化课堂导入方式。为更好地吸引学生的注意力，在教学的起始阶段，教师需要将学生的注意力转移到教学内容上，激发学生对教学内容的兴趣。教师可以根据学生的学习兴趣，将其与教学内容相结合，利用贴近学生实际生活的趣味性话题，引入教学内容。在制订学习话题时，教师要结合教学内容，注重控制学习的重点与难点，依据学生的兴趣与认知特征，设置针对性的问题，提高学生完成学习任务的兴趣，从而调动学生学习的积极性与主动性。教师可以结合学生的认知特点，渗透与教学内容相关的话题，激发学生对教学内容的兴趣。

（二）引入讨论话题，促使学生交流与互动

英语作为一门语言性学科，在实际学习中离不开“听说读写”四个步骤。英语学习需要良好的语言环境，但是，由于学生处于母语环境中，而不是英语环境中，在平时的生活与学习中，很少接触到英语，这对于学生英语学习与英语应用能力的提升有着很大的消极影响。为了更好地促进学生英语知识学习，提升学生的英语能力，教师要注重为学生营造良好的英语学习环境。在教学课堂上引入讨论话题，通过话题引导学生用英语进行沟通与交流，加强学生对英语的应用。

在实际教学中，教师要认真参与学生的合作学习，注重师生交流，对学生的合作学习作出合理的指导与引导，加强学生合作学习体验。学习活动需要教师的全面参与，如果学生的表现不受重视或者没有得到相应的评价，那么学生就会缺乏良好的学习体验，从而丧失学习积极性与主动性。在话题式教学模式中，学生处于全面参与状态，教师需要针对学生的实际表现作出指导与引导，通过合理的评价对学生进行激励。为此，在实际教学中，教师要注重开展教学评价，加强学生体验，让学生感受到学习的成就感。

（三）应用思维导图开展话题写作，强化学生写作水平

听说读写是学好英语这门学科的必要环节，在运用话题教学模式时，为引导学生总结与回顾本节课的话题，强化学生对英语知识的掌握与记忆，教师可以组织学生开展话题写作，即依据讨论的话题展开写作训练，引导学生将话题讨论的内容通过文字写作表达出来。在实际写作过程中，很多学生都会冥思苦想能够应用到作文中的词汇与句式，这一过程就是学生初步准备的阶段，在很大程度上决定着作文的质量与水平。但是，教师发现很多学生明明知道一些英语词汇与句式，在实际写作中却并不知道如何应用。这是由于在写作过程中，学生过于专注于英语作文题目中的核心词汇，而无法联想到其他英语词汇与句式。思维导图又被称为心智图，是一种有效表达发散性思维的思维工具，通过图文并重的方式梳理知识之间的复杂关系，建立各部分教学内容之间的记忆链接，激发大脑潜能。思维导入可以帮助学生梳理知识框架结构，辅助学生记忆与学习相关的教学知识，强化知识之间的关联性，增强知识的记忆效果。作为一种强大的可视化教学工具，思维导图可以促进英语作文教学发展，激发学生英语写作兴趣，拓展学生的写作思路，规范学生写作框架。

总而言之，话题式教学模式能够有效激发学生兴趣，调动学生学习积极性，对于提升学生英语学习能力有着重要的作用。在实际教学中，教师要注重筛选趣味性话题，激发学生对教学内容的兴趣，结合教学内容拓展话题，丰富话题内容，开展话题写作，提升学生写作能力。另外，教师还要注重教学评价，以增强学生学习体验。