浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用

孔诗淇

（东丰县第三幼儿园，吉林 辽源 136300）

一、体育游戏在教学中的应用原则

（一）针对性体育教学原则。按照相关的教育目标挑选一些幼儿组织竞赛，使幼儿能够在竞赛中发展各方面的体育能力，这样可以有效地完成教学主要任务。（二）适应性体育教学原则。幼儿的年龄有一定差异，身心发展和能力成长方面也有很大不同，按照幼儿的个性差异，有选择性地对其进行体育方面的训练。对幼儿的体育活动进行科学的组织，并且科学地调整幼儿学习的进度，这样能够有效促进幼儿的各方面发展。（三）趣味性体育教学原则。使用有效的科学的方法来组织体育教学活动，幼儿可以在训练的过程中得到发展，从而提升各方面能力。

二、体育游戏在幼儿园体育教学中的运用思路分析

（一）确保游戏内容足够丰富，对于体育游戏的应用来说，为了更好的提升体育游戏的应用效果，我们应该让游戏的内容更加丰富，体现出足够的生动性和趣味性的特点，这样才能更好的吸引幼儿进行参与，让体育游戏本身具备一个更好的开展空间。在具体体育教学活动的开展上，我们应该综合分析当前幼儿的实际情况，并且对于活动的一些具体的内容和目标进行合理的设计，适当的融入更加丰富和有趣的玩法，给幼儿更多的选择空间。在实际游戏的参与上，幼儿们在面对更多的选择上，也就能够更好的结合自己所喜欢和感兴趣的内容来进行参与，整个体育游戏的应用效果可以得到更好的提升。例如，体育教学当中，对爬行类的体育教学活动的开展来说，以往的教学相对枯燥，游戏的形式也较为单一，这样幼儿们在实际参与的过程当中经常会出现中途放弃的情况。针对于此，我们在体育教学当中，可以采取设置“送炮弹的步兵”、“爬行挖土豆”等生动且丰富的游戏活动来让幼儿们进行参与，让他们在这样一个十分精彩的体育游戏活动当中进行学习。这样幼儿们可以选择自己感兴趣的的内容进行参与，并且也能够丰富实际游戏活动的具体场景，整个体育游戏的应用效果可以得到更好的提升，幼儿们在实际参与上也能够保持良好的状态。

（二）体育游戏进行当中给予幼儿科学的指导。在外面参与体育学习的过程当中，为了更好的提升体育游戏应用的有效性，我们也应该合理的对于幼儿的学习过程进行有效的指导，在实际指导的过程当中，教师应该充分发挥幼儿自身的主体性地位并且扮演好与幼儿共同参与的角色，而不是一个指导者的角度居高临下地对幼儿进行教育。例如，我们在课堂教学之前，往往需要幼儿们进行热身。而如果我们采取以往的热身方式，那么幼儿们难免会感觉到十分枯燥。针对这方面情况，我们可以采取一些游戏化的方式来进行热身，这样幼儿们能够更好的进行参与，并且在参与的过程中更好的达到热身的效果。教师可以结合幼儿们所学习的内容和运动的特点，选择充满趣味性的游戏化的热身环节，并且共同的和幼儿参与其中。对于整个体育教学活动的开展来说，合理的指导对于整个教学效果的提升来说是尤为关键的。教师在进行体育游戏的应用上，应该重视其是否具备一个良好的教师参与空间和机会，这样整个活动的形式才能更好的与体育教学得到结合，并且也能够更好的促进师生之间的有效互动。

（三）给幼儿们更多的鼓励。在幼儿体育教学活动开展上，体育游戏的应用也应该给予幼儿们更多的鼓励，从而真正提升幼儿的实际自信，让他们的身心健康得到更好的发展。幼儿们自身的思想十分活跃，他们在参与实际体验游戏的过程当中，经常会出现一定创新的想法，在这个时候就应该适当的给予他们展现自己创新精神的空间，同时给予他们一定的表扬和称赞。而针对幼儿自身的创新思想和创新行为，我们如果不能够对他们充分的鼓励，并且对于他们的一些想法和行为进行限制，那么幼儿自身参与体育教学的兴趣就会受到很大的影响，这对于幼儿自身的成长和发展是十分不利的。作为体育教师，我们应该能够从积极的角度对幼儿的实际思想和行为进行合理的分析和应对。通过给予幼儿们合理的鼓励，让他们本身能够形成更好的展现自己的意愿，同时他们也能更加积极的参与到体育游戏当中，在这样一个积极的环境下，幼儿本身能够保持良好正面的积极状态，这对于整个体育教学活动开展有效性的提升来说是十分关键的。另外，对于一些体育参与兴趣不佳和积极性不强的幼儿来说，在实际体育游戏开展上，我们也应该通过适当的引导和鼓励，让他们能够对于体育运动宣传一定的兴趣改变他们消极的心态。

结束语

对于幼儿园体育教学活动的开展来说，体育游戏是其中非常重要的一项构成，其实也是符合幼儿阶段孩子们自身兴趣爱好特点的一个重要的教学形式。在实际幼儿园体育教学活动开展的过程当中，我们应该对于体育游戏进行适当的应用，并且围绕当前幼儿的实际情况，结合其认知规律，做好整个体育游戏应用的有效改进和优化，让体育游戏能够发挥更好的教育作用，促使幼儿园体育教学水平的有效提升。