浅析如何打造稳定的幼儿教师队伍

刘亚凌

（湖南省永州市高等师范专科学校，湖南 永州 425000）

百年大计，教育为先，教育大计，教师为本。学前教育是我国素质教育的基础，幼儿教师则在学前教育中发挥着不可或缺的作用。幼儿园教师的工作是一个专业性、应用性很强的工作，而幼儿的成长有着鲜明的、独特的职业性特征和规律。如何打造稳定的幼儿教师队伍，是我们亟待解决的一个重要课题。

一、影响幼儿教师队伍稳定性的因素

（一）幼儿教师的职业待遇

幼儿教师作为教师行业的最底层，受享受的福利待遇普遍偏低。据统计，在湖南湘潭地区，某幼儿园的主教老师，基本工资大概就是1400-1800元，在民办学校福利待遇更是不全。根据马斯洛需要层次理论，人的需要从低级向高级依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要，并且其需要依次从低级向高级发展。幼儿教师在承受着物价上涨的生活压力下，福利待遇得不到提高，生活拮据、住房紧张等，必然不利于发挥工作的积极性和教师自身潜能，出现大量教师人员外流。

(二)幼儿教师数量不足、质量不高

近些年来，由于人们的物质生活大幅度提高,于是对学前教育的重视程度提高，这就造成社会对幼儿教师的需求也增多了。而幼儿教师单纯由中等幼儿师范学校培养已经不存在了，众多的职业技术学校加入到培养幼教师资格的行列中来。中等幼儿师范学校正在不断减少，真正高质量幼儿教师的培养机构在不断减少。表面上看，大量的毕业生补充到幼儿教师队伍中，满足了眼下幼儿教师的需求，但高质量培训机构在逐渐减少，流入幼儿行业的教师专业素质偏低。他们没有良好的相关学科的专业知识和技能，更没有较强的教育技能。另外，由于目前幼师数量供不应求，某部分幼儿园无法按国家规定的每个班配备“两教一保”，而是改成“一教一保”，这样对幼儿教师管理艺术提出了更高要求，但是用于教育教学上的精力相对减少。幼儿园教师的工作是一个专业性、应用性很强的工作。从经验化、职业化到专业化，有着鲜明的、独特的职业特征和成长规律，由于幼儿教师精力有限，并且专业知识与基础技能比较薄弱，导致他们在工作岗位中力不从心，而考虑重新择业就业，大量人员流出幼师行业，降低幼师队伍的稳定性。

二、加强幼儿教师队伍稳定性的几点思考

（一）提高幼师福利待遇，强化幼师社会地位

改善教师社会地位不高的状况，稳定教师队伍，提高师资队伍质量和发挥教师工作的积极性和创造性，提高教师待遇是当前之首要。改革开放以来，我国颁布了一系列法律、法规，确立教师在我国政治经济生活中的地位，并采取一系列措施提高教师的待遇，正是从侧面反映了国家对教育的认识水平和重视程度。总之，必须先改变人们观念中对教育认识的不足，从国民经济发展与国家富强的高度来充分认识教育的价值，才能使政府和社会对教师的劳动予以充分的理解，来为提高教师待遇与地位制定法规及采取有效的措施。社会应当持续营造尊重知识、尊重人才的氛围，为幼儿教师更新观念、提高素质提供最大的便利条件。同时，幼儿教师作为社会大家庭中的一员，她们所从事的职业理应得到社会的理解、制度的保障。只有让全社会认识到她们工作的艰辛与不易，为她们创设一个积极向上、备受尊重的社会大环境，才能从根本上缓解幼儿教师的心理压力。

（二）加强幼师制度管理，重视幼师人文关怀

幼儿教育真正纳入社会发展的整体规划之中，提升幼儿教师的社会地位，依法落实民办幼儿教师的有关待遇、平等对待民办幼儿园教师。幼儿园的建设和发展，必须采取科学的管理和运营方法，对现代幼儿园管理者管理能力和观念提出了更高的要求。教师管理是以人为中心的管理，要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位。从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，重视对教师的情感投资，经常深入实际，关心教师的疾苦，关心教师的亲人，在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，出台幼儿教师职称评定办法，解决幼儿教师编制问题，以便教师能全身心投入工作，提高幼儿教师职业荣誉感，促进幼儿教育质量的不断提高。

（三）加大职后培训，促进专业成长

教师专业化和教师教育改革已经越来越成为人们关注的焦点和研究的热点。随着时代的前进，知识的更新，信息的增加，教师不仅需要职前培养，还需要职后培训，在整个职业生涯中不断接受教育。这既是教师自身发展和稳定性队伍的需要，也是教育事业发展对教师的一种要求。培训既要立足于当前幼儿园的需求，又要着眼于幼儿教师未来的发展；对教育理论的讲授要和教学实践操作结合起来，注意教育理论的本土化，根据教师的差异，制定个性化的培训方案。

综上所述，本文主要探讨了影响幼儿教师稳定性的因素，并且基于此，从福利待遇、制度、培训学习等几个方面提出了相应对策。教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。在我国，教育幼儿已成为一项伟大的国家事业。维持幼儿教师队伍建设的稳定性,起着传承人类文明、继承民族文化、促进社会发展进步的作用。