如何培养初中生生物学习兴趣

左国琼

（四川省西充县天宝初级中学，四川 南充 637200）

初中阶段的生物教学现状不容乐观，造成这种情况最主要的原因就出在学生身上，即大部分学生对生物学习的兴趣不强，积极性不高，从而难以自主参与到生物学习中去，自然，学习效率低下。教师要深刻认识到学生兴趣难以培养的问题所在，然后从根源入手，采取有效教学手段，促进学生学习兴趣的培养，正所谓“兴趣是学习最大的动力”，在兴趣的引导下，学生会逐渐展开自主学习，促进自身多方面能力的培养，同时也符合新课改背景下对学生培养提出的新要求。

一、引导学生明确生物学习的真正意义

不少学生在展开生物学习的时候都是采取忽视的态度，即认为生物学习是可有可无的，它只是用于应付学习的方式与手段，且在当前阶段，生物已不在中考考试科目之列，更是加重了上述情况，教学形势十分严峻。要改变学生这种错误的观念，教师就要从生物学习对学生自身的作用以及对社会的作用两方面出发，进行具体的阐述，旨在让学生通过对这两方面积极作用的认识，加强对生物学习的重视，在深入生物学习的过程中，有效培养学习兴趣。

（一）对自身发展的积极作用

一方面，在应试教育为主的当下，生物学习最直接的作用就是能够提升学生的综合成绩，为学生今后的发展提供一个良好的跳板，有效实现个人价值。另一方面，生物学习是与人体结构息息相关的，它的深入学习，有利于学生对自身身体有一个更加全面的了解，同时根据一些生物基本知识，解决实际生活中的一些问题，有效增强学生多方面的能力，这对学生今后的发展能够发挥出很大的作用。基于这两点的认识，学生能够逐步加强对生物学习的重视，并自发展开生物学习，在自主学习的过程中，发现生物学习的乐趣。进而培养学习兴趣，有了兴趣的引导，学生的自主学习通常能够取得事半功倍的效果。

（二）对社会的贡献

生物的深入学习与研究，对社会发展同样是有着突出贡献的。当前有很多的基因工程或是细胞研究，都是基于生物开展的，且在一些疑难的基因病症问题的解决上，起着极为重要的作用，生物工程是与人类的发展密切相关的，另外，当前严峻的环境问题与气候问题无一不与生物息息相关。要让学生深刻认识到这一点，并加强对生物学习的重视，增强自身实际应用能力的提升，旨在通过生物学习，为人类今后的长远发展提出有效解决方案，为社会进步贡献出自己微薄的力量。在强烈社会责任感的引领下，学生往往会以更加自主积极的学习状态投入到生物学习中去，积极性增强，学习动机提高，自然，学习兴趣得以培养。

二、采用多种有效教学手段

初中阶段的学生正是叛逆心理严重的时期，如若在这个教学过程中采取强制性的教学措施，非但难以达到教学目的，而且还可能引起学生的抵制，激发学生潜在的厌学情绪，不利于生物教学的顺利开展，且对学生的心理发展极为不利。教师要明确这一点，从学生的心理特点入手，采取有效教学措施，有效增强学生的学习兴趣。一般来说，多媒体教学，游戏教学，互动教学都是比较常用的能够有效培养学生学习兴趣的教学方式。接下来，我将就这三种教学方式进行具体的阐述。

（一）多媒体教学

多媒体是近年来应用比较普遍的教学工具，它具有展现形式多样，内容生动形象等特点，得到了广大教师与学生的喜爱和认可。一方面，多媒体的应用能够使学生更加直观具体的感知生物知识，并在视听两方面的感官刺激下，加深对学习内容的理解与掌握。同时，也打破了传统枯燥乏味的教学模式，给生物课堂注入了新的活力，在丰富了教学形式的基础上，学生能够以更加积极主动的态度参与到学习中去，符合初中生的心理需求。自然，兴趣能够得以培养。另一方面，多媒体在教学内容的展现上面，具有主题明确，总结精炼等特点，有助于学生抓住重难点内容进行针对学习，目的性明确的自主学习往往能够取得显著的效果。在生物成绩有效提升的基础上，能够让学生获得极大的成就感，在此种状态下，能够逐步树立学生对生物学习的自信，自然而然，学习兴趣慢慢得以培养。

（二）游戏教学

教师同样可以在教学课堂中融入一些小游戏，不仅能够将学生爱动爱耍的天性充分运用起来，还有助于良好教学氛围的营造，打破传统课堂的严肃沉闷，让学生在玩耍的过程中完成学习，不仅效果显著，而且还能潜移默化地对学生产生积极的影响，一举两得。

（三）互动教学

教师同样可以融入互动教学，营造良好的教学环境，让学生在浓厚学习氛围的感染下，投入到生物学习中去，自然在不断的学习中，兴趣能够得以培养。一方面，教师可以让学生们展开互动学习，即通过相互交流的过程，加深对生物知识的进一步理解与掌握，有效提高生物成绩，在成绩提升的刺激下，兴趣自然而然得以培养。另一方面，教师还可以积极参与到学生的探讨中去，加强师生互动。这个过程不仅有助于教师更好的了解学生的学习动向，同时也可以在相互交流的过程中，增进师生感情，创建良好的师生关系，这同样是学生兴趣培养的基础。

三、开展实验教学，通过学生的动手操作，发现生物学习的乐趣

教师还要将实验操作融入到初中生物教学中来，旨在通过学生的动手实验，发现生物学习的乐趣，自然，兴趣得以培养。这就要求教师在课堂上要借助多媒体等有效设备，展开实验教学，包括具体的实验现象，操作流程，具体步骤等，学生对整个实验有了一定的认识后，教师就可以带领学生展开实践教学，即让学生根据课堂讲授的知识，自主进行实验操作，不仅能够巩固学生的生物知识，而且能够通过这个过程，强化学生的动手实践能力，分析解决问题的能力，创新能力等。学生在成就感的引领下，会逐渐培养学习兴趣，进一步加强对生物的有效学习。

除了上述几种方法外，能够有效培养学生兴趣的方式还有很多，比如将生物教学与生活实际相联系，教师要根据实际教学需要，采取最为恰当的教学方式，在有效培养学生学习初中生物知识兴趣的基础上，增强学生多方面的能力。