幼儿园教育应培养幼儿良好的行为习惯

史红艳

（河北省保定市满城县两渔中心幼儿园，河北 保定 072150）

幼儿教育作为启蒙教育，其对于幼儿的成长影响意义重大，为了能够让幼儿健康、快乐地成长，幼儿园必须要在教育过程中做好对幼儿良好行为习惯的培养。在实际工作中，教师要根据不同行为习惯的特点，采取具有针对性的教育对策，文章以此为切入点展开探讨。

一、幼儿行为习惯养成教育概述

（一）活动习惯

活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。

（二）道德习惯

道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。

（三）生活习惯

生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。

二、培养幼儿良好行为习惯的价值

（一）实现幼儿教育目标

幼儿教育的作用主要以启蒙教育和养成幼儿正确的观念和行为习惯为基础，在这一前提下，做好对幼儿良好行为习惯的培养，对于实现幼儿教育目标提供了重要支持。教师对幼儿在行为习惯方面的培养，能够让幼儿逐渐将自己塑造成一个讲文明、懂礼貌、讲卫生、有道德的幼儿.加强对幼儿良好行为习惯的培养，对于实现幼儿教育目标的价值意义重大。

（二）提升幼儿素质水平

在幼儿教育环节中，做好对幼儿的行为习惯培养，能够实现对幼儿素质水平的提升，这对于他们的健康成长具有重要意义。在当前的教育环境下，幼儿教育所要教给学生的不仅是认识多少个汉字，学会加减乘除，而是让他们学会与同伴交流、树立正确的思想观念和懂得对是非的判断。在这一目标下，教师对于幼儿良好行为习惯的培养，能够从主观上告诉他们应该如何正确地思考、正确地行为，并将形成习惯，成为自己生活中的一部分，这对于提升幼儿素质水平具有重要意义。

三、幼教过程中幼儿良好行为习惯的培养策略

（一）教学课堂中的行为习惯培养

除了对于纪律的强调外，在不同的教学内容上，要形成对于良好行为习惯的培养，开展不同的行为习惯养成，可以设置诸如音乐课堂一类的教学内容，音乐教学的目的在于让学生接触音乐，初步接触艺术，形成良好的感知能力。而在实际课程当中，会面临几个问题，首先是儿童会跟着音乐手舞足蹈，或者刻意蹦跳，其次是儿童之间会互相嬉戏打闹，最后是孩子的注意力容易被转移，而不能够集中注意力去听音乐，这些事实上都是不好的行为习惯。

1.要帮助幼儿养成“聆听”的行为习惯。

在音乐响起时，教师可以做一个安静的手势，并让小朋友之间互相监督，以此来达到聆听音乐的目的，聆听的过程中，孩子就会不由自主的进入到音乐当中，开始感知音乐。

2，培养良好坐姿的养成。

坐姿会影响孩子的生长发育，也有利于音乐课程的深入，因此养成良好的坐姿对于幼儿至关重要。在孩子们手舞足蹈或者形成不好的坐姿时，教师可以结束音乐，来强调并规范坐姿，直到坐姿得到规范时，再重新放出音乐，让儿童意识到，自己的坐姿很重要，进而养成良好的坐姿。

3.对于概念性的行为习惯养成。

孩子们偷偷聊天，教师就可以适当的引入尊重的话题，对于幼儿来说，即便这个概念是陌生的，或者是难以理解的，但是教师在强调的过程中，孩子们会逐渐养成别人说话时自己不插嘴，互相尊重的行为习惯，在往后的成长中，逐渐了解到这一习惯的背后含义，加深对于习惯的印象，会形成伴随一生的良好行为习惯。

（二）利用第一印象的积极作用，塑造幼儿的良好行为习惯

幼儿的生活经验比较缺乏，在他们接触这个社会的时候，第一次的经历往往让他们印象非常深刻，持续时间也非常的久远。所以，幼儿教师在对幼儿进行行为习惯的训练中，要特别注重第一次对他们的影响作用。在让幼儿第一次做什么事情的时候，教师就要耐心的讲解，并做好示范，保证幼儿第一次就能做得非常好。这样，在以后幼儿出现了相同的行为表现时，教师只需要通过鼓励的方式加以强化就可以了。可是如果教师在幼儿实践之前没有注重讲解，幼儿在理解不清的情况下去进行实践，就会出现各种错误，在信心方面受损，如果幼儿长时间的采用错误的方式进行实践，在纠正的时候也就变得更难。所以，在示范了之后，几乎所有的幼儿都能够做得非常好。这也就提示我们很多时候，幼儿做的不够好，可能也是因为老师教得不够细心。要多从自己身上找原因，不断的将自己的教学水平进行提高。

（三）良好道德习惯的培养

在幼儿教育过程中，教师作为幼儿的思想、行为指导者，其必须要做好对幼儿良好道德习惯的培养。从当前的幼儿素质水平来看，很多独生子女都存在对家长老人不尊重、呼来喝去的情况，这对于幼儿的成长和未来发展都是极为不利的。在实际教学过程中，教师可以借助家园合作的方式来对幼儿进行道德教育，让他们认识到家长的辛苦，从而能够改变自己，让自己成为一个孝敬长辈、礼貌待人的好孩子，为他们良好的道德习惯养成带来支持。

四、结语

无论是教学活动前，还是教学活动开展过程中，甚至是对于教学内容本身都有很多细节需要教师去引导，而这个过程中，作为教师要有足够的洞察力和耐心，反复纠正和强调，作为幼儿园本身，需要进行相关教育内容的监管，确保行为习惯的养成作为重要内容被落实。