书法教育对学生个体成长的影响

◎俎本涛

近年来随着教育部新课程改革的不断推进，各个阶段的教育教学工作也在进行不断地改革和创新，由传统的应试教育和技能教育转向素质教育。新课程改革的核心素养和素质教育，要求学生在德、智、体、美、劳等多方面齐头并进、共同发展。在实施的素质教育中，书法教育起着不可忽视的作用。接下来，我们就书法教育对学生个体成长的影响分别进行分析和阐述。

一、书法教育对学生身心健康发展的影响

书法教师在书法课程的教学过程中，首先要纠正学生错误的握笔姿势和坐姿。正确的握笔姿势和坐姿，可以促进学生的骨骼发育和肌肉的协调发展。有一部分学生从小开始学写字时因为没有得到正确的指导，所以形成了错误的握笔姿势和坐姿，这很不利于学生的健康成长。握笔姿势和坐姿正确的书写状态下，学生会感到浑身舒展，呼吸顺畅均匀，精神抖擞，让人看上去赏心悦目。

在书法练习中，学生要集中精力，聚精会神地专注到书法作品的书写过程中，全身心地投入进去，使身体能够静气凝神，对学生大脑和身心的发展起到很好的促进作用。学生在对书法作品进行观赏时，可以放松神经，释放压力，调节心情，达到陶冶情操的目的。学生自己在练习书写不同的字体时，心情也会决然不同。在练习书写草书作品时，学生会放飞自我，书写轻松自如，尽显洒脱，神采飞扬，不亦乐乎；而在练习书写楷体作品时，学生则会比较安静，平心静气，把心里的浮躁驱赶的一干二净，仿佛整个世界都安静下来了，岁月静好，心情舒畅。

由此可见，书法教育对学生的身心健康发展起着重要的促进作用。

二、书法教育对学生智力开发和创新思维的影响

书法教育可以促进学生大脑的智力开发。学生在分析、揣摩书法作品时，从字体的线条、结构、运笔等一步步地拆分和练习，可以提高学生的分析和综合能力；在一边揣摩和思考，一边进行书写练习时，精力集中，思维凝注，可以增强学生的悟性。从而能促进学生左右脑的协调和开发。

学生对书法作品的临摹，也能促进学生的智力开发和思维锻炼，并能够开发学生的想象力，锻炼和提高学生的创新思维。在学生对书法临摹的过程中，学生会分析蕴含在那一笔一画中的哲理，去揣摩书法家当时在书法作品创造过程中的所思所想，去想象当时书法家那种饱满的创造热情，同时融入自己的感情，对书法作品进行新的解读和创作。

从书法作品的发展历史来看，书法风格并不是纯粹地去模仿和沿袭他人，而是在反复临摹练习中，不断地对原作品进行独具个性的创新。学生在临摹练习书法作品时，要投入自己的感情，把自己的思想和理念融入其中，不断地进行创新，让自己的书法作品独具一格。

由此可见，书法教育在学生的智力开发上起到了促进作用，并提高了学生的分析和综合能力，在开发学生的想象力和创新思维上也起到了重要的作用。

三、书法教育对学生心理素质和人格品质的影响

书法教育可以让学生在陶冶情操的同时，培养和提高学生的思想道德水平，形成良好的人格品质。书法是一门艺术，书法作品是汉字的一种艺术表现形式，从书法作品中汉字的外形、运笔、整体结构中，能够看出书法家的个人品格魅力，甚至于可以看到书法家的精神面貌、思想道德水平、价值观等等。这就是书法作品的灵魂所在、精髓所寄。

心理学家研究发现，练习书法是提高心理素质的有效方法。在书法练习的过程中可以不断地培养学生良好的心理素质。书法教师要不断地改进和创新书法课程的教学方法和策略，培养学生练习书法的兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯，让学生能够心平气和、持之以恒地进行书法练习。当今社会飞速发展，竞争也越来越激烈，社会上的浮躁和急功近利的不正之风对学生产生了负面的影响，因此书法教育的有效实施可以让学生避开这种不良影响，通过平心静气、气静神凝的书法练习，让学生的心态放平稳，保持一个健康的心理状态。只有在这种状态下，学生的想象力和创造力才能得以充分地发挥。在书法练习过程中，身心处于一个稳定的状态，修身养性，可以让学生变得沉稳内敛和认真严谨，强大学生的心理素质。

综上所述，在当前新课程的改革下，核心素养和素质教育的前提下，书法教育对学生的个体成长发展起到极其重要的影响作用，对学生的素质教育起到促进作用。书法教师要在教学过程中，充分发挥书法课的特点和优势，让学生在提高书写技能的同时，提高学生的道德修养和全面素质。