促进深度学习的初中历史课堂教学措施

（汕头市潮南区陈店汕柄学校,广东 汕头 515000）

引言

深度学习就是强调知识之间的内在联系，是对知识深度挖掘和理解的学习，进而可以使得学生能够对知识有更加深层次的了解，促使课堂效率和课堂质量的提升，为构建高效历史课堂打下夯实的基础。在深度学习过程中，学生的学习兴趣和积极性会被全面激发，进而学生才会更加主动的参与到教学活动中，体会历史情感，学习和巩固新知识，从而可以在学习中得到满足，推动学生的全面发展，为今后的学习提供帮助。

一、初中历史教学存在的弊端

（一）学习兴趣不高

在初中时期，学生的自主意识在不断的提升，所以在实际学习过程中会加入自己的主观意识。因此，为促使学生学习兴趣的提升，教师需要不断提高课堂效率。但实际上，历史教学过程中，由于受到传统教学观念的影响，教师的教学方式往往为“一言堂”的教学方式，学生只是机械的记忆，不能够在实际中得以运用，单一的学习方式导致历史成绩一般。所以，初中历史课堂中普遍存在学生兴趣不高，无法在实践中应用的问题[1]。而如果无法提升学生学习兴趣，将会影响课堂教学质量，无法构建高效课堂。

（二）知识碎片化

在初中历史教学过程中，普遍存在教师对于某个知识点单独讲解的情况，知识连贯性相对较少，导致学生在实际运用时无从下手。因此，教师在历史知识讲解过程中，需要站在整体的角度讲解知识，否则学生会存在一半了解，一半不知的情况，这样片面化的理解，不仅很容易使得学生丧失学习历史的兴趣，而且也难以做到学以致用，影响学生历史学习能力的提升，同时也是造成学生学习成绩不佳的主要影响因素。

（三）无法将实践与理论相结合

在长久受到应试教育观念影响下，教师在历史教学过程中，往往只是过多的关注知识的传递，对学生的实践并未足够的重视。但学生知识的学习和理解却是在实践活动中进行，从而才可以更好的学习历史知识。而在历史教学过程中，教师为追赶时间完成学习任务，经常会在课堂中进行大面积的知识讲解，学生复习和巩固的时间相对较少，导致课堂活动难以开展。所以，使得学生在历史学习过程中，无法形成对知识的全面理解，从而使得课堂氛围沉闷无比。

二、初中历史课堂深度学习的教学措施

（一）激发学生学习积极性和主动性

在学生学习知识过程中，深度学习发挥着十分重要的作用。通常情况下，深度学习可以激发学生内在的动力，促使学生可以更好的学习知识。这就需要教师在实际教学过程中，要根据学生的实际情况，合理制定学生学习内容，进而可以激发学生学习积极性和主动性。由于学生学习知识的最终目的是，为今后可以更好适应社会发展，所以教师在历史讲解时，则能够使得学生具有社会化特点，促使学生成为适应时代要求的新型优秀人才。所以，教师在历史教学中则需要将历史内容与生活问题相结合，例如在学习《香港和澳门的回归》时，教师需要将香港、澳门地区的发展情况融入到历史课堂中，使得学生在情境在更好的学习历史知识。尤为需要注意的是，教师合理的运用教学资源对学生学习积极性的激发有着十分重要的作用，所以教师需要根据学生的实际情况，选择合理的教学内容，推动学生的全面发展。

（二）丰富历史学习知识内容

随着新课改的不断深入发展，教师需要与新时代发展保持一致，积极开发新的历史教学内容，不仅可以使得学生历史成绩有所提升，而且还可以培养学生的人文素质，推动学生的全面发展。所以，在历史实际教学过程中，教师需要根据教学任务和目标，对知识讲解内容进行加工处理，进而可以满足学生对历史知识多元化要求，使得学生能够理解所学知识之间的联系。例如，在学习《第一次世界大战》时，教师不仅需要学生详细了解引发第一次世界大战的导火线是什么，最后的结果是什么，而且还需要向学生介绍第一次世界大战的世界背景，只有这样才可以促使学生对知识更加深入的了解[2]。

（三）开展丰富多彩的历史活动

在初中历史教学过程中，需要开展历史活动帮助学生更好的理解知识内容，这是由于开展丰富多彩的历史活动可以使得学生获得到比课堂更加丰富的体验。实际上，历史教育在一定程度上可以说是情感教育，而从历史教学发展情况来看，教师在教学方法的运用上相对单一，要求学生对重点历史事件的发生地点、时间等进行记忆，这样只是为应付考试而进行的记忆，对于学生而言，并未使得学生能够详细了解历史情节，学生也无法体会到历史情感。而在历史教学过程中，开展丰富多彩的历史活动，教师通过对教学方法的创新，将历史完美重现，使得学生能够体会到历史情况，从历史学习中了解到更多的人生哲理，这样不仅可以促使学生历史学习能力有所提升，而且学生也可以树立良好的人生价值观，为今后的学习奠定良好的学习，这才是开展历史活动的最终意义。

结束语

总而言之，在初中历史中融入深度学习教学方式，可以最大化激发学生的积极性和主动性，促进学生更好的学习历史知识。因此，教师在实际历史教学过程中，需要通过丰富多彩的历史活动，创新教学模式，更新教学理念等有效减少学生知识学习局限性问题，使得学生在轻松的学习环境中学习更多的知识。所以，历史教师需要在深度学习的前提下，满足学生学习需求，开展具有针对性的教学，促使教学质量和教学效率的提升。