关于高中信息技术教学中计算思维的培养分析

慕海涛

（辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁 本溪 117000）

信息化时代，计算机愈来愈成为家庭中的常用电器，同时，学校也重视起对学生的计算思维培养。在日常信息技术教学中开始培养学生一定的计算思维能力。目前，计算思维被规划到学生必须具备的一项技能。学生多技能的培养，对以后个人成长发展也具有重要作用。高中课堂的教学内容繁多，同时，学生的学习压力过大适当的计算机教学，缓解学生紧张的学习状态。从而在一种轻松而有乐趣的环境下，培养个人的计算思维，为以后发展打好基础。

一、培养学生计算思维的意义

在当前的高中信息技术教学过程中，对学生的信息技术教学还处于简单的教育阶段，学生在这一教学过程中，能简单掌握使用计算机解决问题的方法，同时，也能做到较好的使用计算机去解决自己所想要得到的问题答案。高中生日常的学习内容通常都是一些理论性的文章概念，这样的信息技术培养，能够很好的提升学生解决问题的技巧，学生在这一教学过程中，也能提升个人的计算思维，从不同方面对问题进行解答，获得更高层次的知识。培养学生的计算思维同时，也可以提升学生解决问题的能力，也可以在解题的过程中，提升个人的计算机技能，更为以后个人发展奠定下良好的基础。信息化时代背景下，对技术性人才的要求增加。学生高技能的计算思维有助于学生成为建设国家的栋梁之材。

二、充分高中阶段的信息技术教学

经许多调查结果显示，高中信息技术教学过程中，还有许多需要发展的地方，学生的计算思维也没有得到很大提升，通过深刻的分析，原因大多是因为学校与授课教师对信息技术教学课堂的忽视，在应试教育的背景之下，大多数高中教师只注重提升学生的文化课成绩，从而忽视了对学生其他技能的培养。教师的疏忽，同时也能带来学生对这门课的忽视，双重作用之下，这门课将形同摆设。但是，计算思维的培养已经被列入计算机人才必须具备的素养，针对这样的教学要求现状，学校与教师一定要及时做出教学改善，提升学生对这门课的参与性。相信在教师以及学生的共同努力之下，学生的计算思维能得到强有力的提升。

三、选用恰当的教学方式

教育新改革的背景下，许多课程的教学要求发生了改变，同时，不同学科教师改变其教学策略，采用一些切而实际的教学方案来提升学生的综合能力，例如：教师可以采用趣味教学法、情景带入法和相关课堂任务等等方法，来对学生进行有效率的课堂内容教育。在陈旧教育模式的影响下，大多数高中课堂的教学模式还是以教师讲授为主，学生训练为副，同时，教师在课堂知识授予过程中，对学生布置相关的学习内容课题，从而来巩固课堂的知识。目前，高中的信息技术课堂大多成为学生的自修课堂，教师一定要主动打破这样的现状，积极开展对学生的计算思维培养，更要采取一种有趣的教学措施，来对学生进行教育。让学生在掌握课堂知识的同时，也能够有效提升个人的计算思维。更重要的是，教师在这一教学过程中，要清楚认识到自我的角色，不要让自己过于处于主体地位，提升学生的课堂地位，给予学生一定的思考、练习时间。学生在这样的教学过程中，个人的计算思维得到提升，对所要解决的问题，可以进行多方面的解答，从而在解答过程中，收获更多的知识。学生也应当与教师多多沟通和交流，从而逐渐提升个人解决实际问题的技能，丰富建设个人的计算思维。

四、教学内容要与高中学生的日常生活相贴切

教师要认真分析出有效的教学策略，从而来有效地在信息技术课堂上，提升学生的计算思维，教师在这一教学过程中，可以选取贴近学生日常生活的案例来展开教学。教师的这种教学措施，能够有效提升学生的课堂参与性，学生主动性的增加能为提升课堂效率贡献出一份力量。这种方法映射在学生的日常学习过程中，教师可以选取一切学生日常生活实例，学生在这样的教学环境下，课堂参与行得到发展，这在一定程度上能够提升学生的计算思维，学生在轻松的课堂的氛围中，培养了个人的计算思维。更重要的是，教师在课后可以布置一些想关课堂内容的简单试题，从而来巩固学生的知识掌握能力，提升个人的计算思维。

学生计算思维的培养主要聚集在高中信息技术课堂，因此，教师要认识到这一重要性，在信息技术课程中，选取一切有趣的教学方案，来培养学生的计算思维。计算思维的培养也有助于提升学生个人的思维转化能力，这也有利于学生学习其他课程。由此看出，培养学生计算思维的重要性，教师要清楚认识到这点，从而选取恰当的教学措施来提升学生的计算思维，也提升信息技术课堂的效率。

五、结束语

通过上述文章内容所讲：在高中信息技术课堂中培养学生的计算思维是高中教学过程中的重要内容。学校以及教师要清楚认识到开展这种教学内容的重要性，选取有效的教学措施，在提升课堂效率的同时，也选取一些生活案例来增添他们的理解能力，更重要的是，培育学生的计算思维，为以后个人发展奠定下基础，成为有利于社会发展的建设型人才。