大数据背景下应用信息技术做好高中班主任工作

李贤应

厦门海沧实验中学，福建厦门361026

网络信息技术的发展，手机与电脑等终端设备使用数量的增加、以及多元思潮的出现俊可能会为学生思想行为带来冲击，而高中生生活经验与阅历有限，自控力弱，容易受不良信息诱惑最终导致自己受到伤害，也增加了班主任的管理难度[1]。在这种形势下，部分学校为了规范校园管理，促学生健康成长，加强了对现代通信设备使用的管控力度，经“防”、“堵”等手段来对学生带手机入校的行为给予阻止，但效果不佳，既然如此高中班主任则可将手机充分利用起来，借助信息技术的便利性来辅助做好班级管理与学生教育工作，促其能在教育领域发挥正向积极作用。

1 以微信为教材，开展安全教育

安全教育属于班级管理工作的组成部分之一，高中班主任依靠微信平台开展安全教育工作，可在微信班级群里分享与安全教育相关的内容与资料，进行正向文化与信息的宣传。同时因微信交流有一定的安全隐患，如微信平台搜索“附近的人”或“摇一摇”功能就可接触大量陌生人，若高中生不能正确进行信息辨识，极可能让不法分子转空子而受到不法分子的伤害。所以班主任可借机对学生进行法律安全知识教育以及网络安全知识教育，通过真实案例使学生掌握规避危险的方法，维护自身安全，提高班级管理质量。

2 以信息技术作平台，实现家校沟通交流

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：缺乏家庭教育的学校教育与缺乏学校教育的家庭教育均无法完成优秀人才的培养任务，这足以看出家校合作在教育管理工作中的重要性。而信息技术的使用便于家长及时掌握学生在班级里的思想动态、学习生活情况等；而班主任也可及时通过平台从家长处了解学生在家里的情况，针对性的进行教育策略制定，形成教育合力，提高班级管理效果。若学生在品德、习惯等方面存在问题，教师可通过微信群及时私信家长，将情况告知家长，并在家长的协助下共同完成孩子的教育问题[2]。同时，班主任还可通过“微信群”建构，对于班级管理规章制度、活动开展要求等可直接发送到微信群，寻求家长的建议与意见，提高班级管理效率。

此外，成绩是家长、学生或是老师都非常关注的内容，在每学期中期或期末考试结束后基本都会开一次家长会，而成绩有高有低，考得好的孩子家长觉得非常光荣，而部分学生成绩家长也感觉丢了面子。为了维护家长与学生的自信心，可将信息技术充分利用起来，把每一位学生各学科考试与总成绩排名以折线图表的形式经投影仪给予呈现，使家长自主分析与了解孩子的学习情况，这样就让以往学生家长拿着一堆数据进行分析看自己孩子成绩排名的情况得到纠正，家长看到图表后就可对自己孩子的信息一目了然，此后再在家长的建议下共同进行针对性教育方法制定，让教育管理变得更加和谐。

3 以微信为桥梁，开展心理辅导

班主任管理工作牵涉内容相当广泛，包含到学生生活与学习的各方面，部分学生在生活中喜欢说一些网络用语（如累觉不爱、我太难了、不讲武德等），为了能够增进与学生之间的关系，教师也可利用信息技术进行网络用语学习，冷不丁的在课堂上对学生说几句网络用语，可让学生感觉自己并不落伍，并愿意讲自己内心的想法告诉老师。同时现今的高中生基本都是人手一部手机，课后或假期喜欢讲一些奇闻趣事等以文字或图片等方式公布到朋友圈，而教师则可通过翻看朋友圈的方式明确学生学习与生活情况，并用网友或朋友的身份与学生交流，让学生能主动将苦闷为老师倾诉，达到针对性心理疏导的作用，提高班级管理效率。

如高中生谈恋爱可能是每一位班主任在班级管理时都会遇到的问题，我们班通那样如此，为此还特地在班级展开了一次“高中生该不敢谈恋爱”的主题班会，其中一些学生认为高中生不应该谈恋爱否则会为学习造成影响，部分学生认为不应该用爸爸妈妈的钱谈恋爱，而部分学生认为高中生谈恋爱没什么大不了的。我们班则有两对正在谈恋爱的学生，在班会上我并没有将名字直接念出来，而是在班会后则利用微信平台告诉学生谈恋爱是非常正常的事情，不过一定要hold 住，因为现在你什么也给不了对方，只有一起相约去大学并取得成就，才能有足够的能力给予对方想要的生活，这样就让恋爱变成了学习动力，也将信息技术在班级管理中的正向作用给予了有效利用。

4 结语

班主任灵活适宜的使用信息技术可实现班级管理渠道的拓展，与家庭教育联合起来共同提高管理成效，让教育形式与学生生活环境更切合，确保教育信息化改革目标得以实现，又让班主任管理效率与水平提升。故而有必要继续致力于这方面展开研究，总结出更多可行策略，为学生健康成长铺路。