新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

（甘肃省庆阳市环县第五中学，甘肃 庆阳 745700）

在高中课堂，教师发挥的作用相当大，因此在数学课上对培养和提升学生解题思维的训练中，教师应当发挥主要作用，对于所要讲授的内容要研究的透彻、深入，从而更好地辅导学生，使学生形成良好的解题思维。高中数学教师在教学过程中，应时刻注意培养学生的解题思路，将其穿插到知识传授和习题讲解中。

一、现目前我国高中数学教学中存在的问题

（一）课上听讲不认真

许多学生因为基础太差,上课时,老师语言表达的再形象,他们也好像听"天书"一样,然而在实际授课中,教师也不愿意因为个别学生而降低全部的讲课进度,所以那些基础差的学生觉得自己跟不上老师节奏,就更不愿意认真听讲了。

（二）教师教学经验不足

个别教师在教学时经验不够老道，在教学过程中了解到不到学生们对知识的掌握情况，也不知道学生们那方面有欠缺需要修补，所以学生们在学习上也就没了目标，从而慢慢对数学学习失去了兴趣，教学不挑重点，个别教师对教材的掌控力还不够，不能吃透教材上的内容，在数学教学过程中找不到知识的重点和难点，导致学生们也找不到学习内容的重点，个别教师只注意讲解的结论，却不注意讲解的重难点，对重难点讲解的不够透彻，学生们听课听的迷糊，教师语言表达能力不高，讲课过程中语言枯燥，没有吸引力，导致学生听课乏味，从而没有学习趣味性。

二、培养高中生数学解题能力的措施

（一）培养高中生们审题的能力

高中数学学习阶段中，所遇到的题目难度大都比初中数学难度要高许多，很多类型的题目并没有看起来那么简单，这就要求学生们去充分挖掘出题目所蕴含的信息，对于那些审题速度慢的或者审题不认真的学生来讲，他们的解题速度相对来说是比较慢的，所以，教师为了提升全体学生的解题能力，就要在教学的过程中花费更多的时间来培养他们数学的审题能力，让他们每一个人都养成良好的审题习惯，拿到一道题，首先要认真的对所涉及材料信息进行分析，不应该莽撞行事，在进行全面的分析后再去进行解题，这样做所带来的益处我们可想而知。解题的技巧与方法固然多，可是解题的前提是要对于题目中的信息进行全面的掌握，找到其中的关键词，再去脑海里形成一个正确的解题思路，这样能够使得学生们运用更加正确的方法进行高效的解题。

（二）培养数学学习兴趣

学生数学解题能力具备的前提是有足够的数学学习兴趣，高中阶段学生在经过一堂课的紧张学习后容易产生疲劳,积极性很有可能也会因此降低,为了保证学生们继续有着良好的学习状态,保持学生们的学习兴趣,教师可以增加一些游戏环节,借助几个数学游戏来再次调动学生们的积极性和兴趣。或者向学生们讲一些关于数学的小故事,比如大家可能都知道希腊数学家欧几里得,教师们就可以向学生去将一些关于欧几里得的小故事,适当的向学生讲一些数学故事可以有效的对学生的学习兴趣进行培养,有了足够的学习兴趣,学生们才会花费更多的精力到数学学习中去。

（三）把数学与实际生活相联系、结合，让学生感觉数学就在自己身边

教师在学生学习数学的过程中要让学生感受到在生活、生产、技术和科学领域中,数学知识的应用在生活中无处不在,数学就在我们身边;它是科学的语言,是一切技术和科学的基础,是我们今后思考问题和解决问题的工具。在平时的教学中,关注身边的事情,常把数学和生活联系,带动学生在生活中去寻找和发现数学,让学生把数学知识和自己的生活相结合,培养学生在不知不觉中习惯把数学带在身边的潜意识,让学生知道学习数学是大有作用的。

（四）加强小组合作

小组内共同合作解决问题是遇到难题后比较关键的一个环节,它能使学生在自己独立思考的前提下与其他同学分享自己的解题思路和逻辑,以此来达到共同进步的目的。这样做一方面可以发现出自己在解题过程中的问题,另一方面也可以在小组同学之间选出最高效、便捷的解题方法,从而使自己的解题效率得到提高。所以,教师在教学过程中要组织小学生们积极的开展小组合作,借助讨论、合作的力量来汲取他人值得学习的地方并全方面发展自己,通过小组间的合作来提高学生的解题水平。

三、总结语

总而言之，教师和学生们也要尽快意识到解题能力的重要性，学生要配合教师的教学工作，不仅在课堂中，在课后要积极地去完成课后习题的练习。高中数学的重要性我们可想而知，教师应不断优化教学手段，提高学生们的解题能力，进而使得学习质量得到质一般的提高。