小学高年级学生数学自主学习能力培养初探

（大连市高新园区龙王塘中心小学，辽宁 大连 116044）

一、科学高效地创设自主学习课堂氛围

（一）创设有意义的知识情境

让学生“面临问题”，是唤起学生强烈求知欲的有效途径。创设有意义的问题情境，有助于学生学“问”。学贵存疑，疑能促学，这毋府置疑。宋代学者朱熹曾说：“读书无疑者须教有疑。”在课堂上，我们可以通过创设问题情境去激疑，去激起学生高昂的学习情绪。现代教育理论非常强调学生在教学活动中的主动参与，认为教育的实质就是对学生实施主动性教育。因此，引导学生大胆尝试，符合学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点。

（二）创设有趣味性的学习环境

根据学生的兴趣去设计教学内容。兴趣对于学生是否自主而高效地参与学习具有决定性作用。学生对所学的知识内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇心，激发求知、探究、操作等学习意愿。在课堂教学中，教学内容过深，学生望而却步，会降低学习兴趣；教学内容过浅，学生唾手可得，也会丧失学习兴趣。因此，教师在安排教学内容时，要注意深浅得当，难易适度，才能调动学生的学习兴趣。这样设计学习的内容，使学生扎实地学到了本节课的知识，而且使学生在学习过程中兴趣盎然，提高了教学效果。采用有趣的方式引导学生参与。如果我们仅仅从表面看得见的刺激来激发学生对学习的兴趣，

二、留下充足的时间和空间

数学教学中，不仅要传授知识，还要培养能力。学生只有敢于尝试，才能在学习活动中不断认识自我，表现自我，发展自我。因此，在教学中留下足够的时间、空间，让每一个学生都能充分地、主动地、积极地表现自我。学习空间本应属于学生。这一切只有让学生在充分的学习空间中自主学习才能实现。尝试，是需要反复试验的，它既需要空间，也需要充足的时间。时间，是学生自主尝试学习的保证。一节课的时间是有限的，但给学生大量的自主尝试时间是有必要的。在课堂中，教师可通过创设问题情境制造认知冲突，为学生自主学习创设空间。

（一）适时设置认知冲突

认知冲突的设置应贯穿在整个新授部分，使学生始终处在一个不断发现问题和解决问题的过程之中，但教师要把握时机，在重点、难点处，在关键处，恰如其分地创设认知冲突，从而激发学生思维的火花，在解决认知冲突的过程中，学会先知。数学课堂的认知冲突是学生学习动机的源泉，促使学生能够积极地参与思维学习，使他们去寻找、协调、解决问题的途径。根据学生的认识规律，教师要灵活地运用各种教学方法，抓住有效时机设置学生思维的冲突点，巧妙地设置“陷阱”，使学生在学习时生成更多探索的火花。在这样的冲突中，学生带着渴求心态，去探求其中的规律。

三、帮助学生领悟旧知识与新知识间的关系，找准新旧知识的联接点和生长点

要想培养学生自主学习的能力，教师必须引导学生去发现、去探求、研究和利用课前复习对新知的迁移作用。教师要善于启动学生已积累的知识和经验自主地尝试复习旧知识，学习新知识，解决新问题。在学生根据旧知识学习新知识的基础上，教师还要注意引导学生探寻知识的生长点，使其理解新旧知识间的本质区别。

四、引导学生探究学习

（一）学会探究问题

从发现问题、提出问题开始直到解决问题的全过程都需要学生有一定的探究能力。这种探究能力只有在教师的引导下，让学生自主学习，积极思考，敢于质疑问难，用科学的学习方法，主动地探求索取才能培养。因此，教师应尽可能给学生提供自主探究的机会，让学生主动参与，并在解决问题的过程中充分发挥自己的聪明才智，通过多种渠道，采用多种方法探索解决问题的途径，自己发现解决问题的策略。通过自己操作、实验及独立思考，学生能够不断发现问题，探索问题，以及解决问题，进一步培养自主学习能力。

（二）学会发现问题，提出问题

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”但是，提出新问题需要创造性和想象力。教师应根据生活实际创设问题情境，激发学生“想”提问题的意识，并根据教材适时教给学生提问题的方法：

其一，引导学生从课题中提出问题

课题是一堂课的重点，在教学时教师可以引导学生抓住课题进行联想，发现问题，提出问题，帮助其打开思维的闸门。

其二，教师可引导学生提问题

一个好问题是难能可贵的，要求学生不仅要具有提出问题的意识和勇气，而且还要具备直觉的洞察能力、发散性思维能力和求异性思维能力。然而，在课堂上大部分学生只是等教师提问，学生只是答而不问，学生也不会问，我们应当走出这个误区，鼓励他们大胆提出问题。教学中每节课的内容要和盘托出，不要把课堂变为自己的绝活表演，而要充分调动学生的积极性，引导学生发现问题、提出问题，特别是从教学的难点处、不明白的地方、具有疑问的地方提出问题。

结束语

要让学生真正成为学习的主人，让学生能够逐步掌握自主学习的门径和方法，小学数学教师应当把培养学生的学习自主性摆在首位，相信每一个学生都能成功并善于通过多种途径，促使学生在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。