基于乡村振兴人才需求的设计类专业人才培养模式研究

李煊祯

摘 要：乡村振兴战略的提出，对于我国新农村建设具有十分重要的意义。乡村振兴战略实施以来，广大人才纷纷涌入乡村，在不同领域助力乡村建设，基于乡村振兴人才需求的设计类专业人才培养，要明确乡村振兴战略下乡村对设计类人才的需求，找准设计类专业人才的培养方向和特征，不断改革创新人才培养模式和培养手段，从而切实提升人才培养的针对性与实效性，更好地助力乡村振兴。

关键词：乡村振兴;人才培养;设计

乡村振兴战略是十九大报告的亮点之一，是继社会主义新农村之后又一个解决“三农”问题的重大战略。“根据这一政策性的指导，乡村振兴背景下的乡村“宜居工程”逐步落地实施，为保证乡村建设规划的科学性，相关设计围绕农村传统生活、生产的特点，在强调乡村环境治理的同时，优化乡村结构功能布局，使乡村建设规划与人们的实际需求相适应。”[1]乡村振兴战略提出以来，各行业、各领域人才纷纷走进乡村，在乡村建设中，设计类专业人才也发挥着十分重要的作用。对于设计类专业人才培养而言，针对乡村振兴的人才需求，需要探索新的人才培养模式，提高人才培养质量，从而提升人才培养的針对性与实效性。

基于乡村振兴人才需求的设计类专业人才培养，需要从以下三个方面入手：其一要明确乡村振兴战略下乡村对设计类人才的需求，其二要找准设计类专业人才在乡村振兴战略下的培养方向和特征，其三要不断改革创新人才培养模式和培养手段。下文将从以上三个方面分别展开论述。

一、明确乡村振兴战略对设计类人才的需求

乡村振兴不仅仅是乡村经济的振兴抑或农业生产的发展，其所包含的内容是多元的，乡村振兴意味着各行业、各领域的发展振兴，因此，在乡村振兴战略下，各专业各领域人才都将有用武之地。对于乡村振兴战略的实施而言，设计类人才起到十分重要的作用，乡村振兴战略对设计类人才也有着较高的需求。

首先，乡村经济与农业发展离不开设计类人才。设计类人才能够在乡村整体的道路设计、农田设计、住宅设计等方面发挥作用，通过科学合理的布局，有效利用现有资源，合理利用土地，提供乡村发展的合理规划，从而获得节约成本、统筹规划、合理布局、着眼长远的效果，这无疑有利于乡村经济的振兴与农业生产的发展。

其次，旅游业的繁荣离不开设计类人才。研究指出：“近年来，城市居民对乡村田园景观有着向往之情，也因此推动乡村旅游的快速发展。而不同类型的群体旅游心态、消费方式有差异，这就要求在美丽乡村建设中根据不同人群的喜好对乡村景观进行重新设计，营造‘望得见山，看得见水，记得住乡愁的美丽乡村，促进乡村旅游的可持续发展。”[2]可见，乡村景观的设计对乡村旅游的发展起到了至关重要的作用，设计类人才的介入，能够充分挖掘乡村现有的旅游价值，通过专业的设计语言，发挥优势，突出特色，不断提高乡村的旅游价值。

最后，乡村文化发展离不开设计类人才。每一个地区都有着自己的地域文化，对于乡村文化的发展而言，设计类人才发挥着重要作用。通过文创产品的设计，将乡村民俗文化嵌入产品中，不仅能够促进乡村文创产品的发展，也能够提高乡村文化的传播影响力;通过乡村标志等的设计，突出民俗文化，树立自身的文化形象与文化品牌;通过艺术加工设计，将乡村文化通过艺术作品进行展现。

设计类人才对乡村振兴具有重要的作用，大量引入设计人才，并给予其更充分、更自由的发挥空间，为其提供有力的政策、资金支持，不仅能够促进乡村经济、旅游、文化的发展繁荣，对村容村貌的改革、乡村商业的发展也有十分重要的作用。由此可见，乡村振兴对设计类人才具有一定要求，这意味着人才培养需要根据乡村振兴的需求进行调整，不断结合实际需求，总结教育规律，深化人才培养的改革和创新。

二、乡村振兴战略下设计类专业人才的培养方向

前文提到，乡村振兴战略对于设计类人才有着迫切的需求，对于教育者而言，如何使设计类专业人才更好地服务于乡村振兴战略，是教育工作的重点与难点，乡村战略下设计类专业人才的培养方向直接决定着学校向乡村输送的人才质量，因此必须高度重视并认真分析研究。

乡村振兴战略下设计类专业人才的培养方向包含以下三点：

一要提高学生的政治站位，培养学生投身强国伟业的报国热情以及振兴乡村、扎根土地的格局胸怀。对于广大青年学生而言，告别城市、走进乡村需要勇气与魄力，也需要胸怀与担当。因此乡村振兴战略下合格的设计类专业人才培养，要在培养其专业技能的同时，让他们心系祖国、热爱乡村、了解乡村振兴战略的重大意义。

二要深化产教融合。在这一点上有一定数量的研究者提供了良好的案例，如“校村企协同是一种新的产学研合作模式，让大学生成为高校、乡村、企业协作，共同实施国家乡村振兴战略的核心力量，此举对构建高校产品设计专业创新创业型人才培养有着较大的意义”[3]。无论是校村企还是简单的校村融合，深化产教融合，让学生走进乡村，走入田野，投身实践，将书本内容学以致用，是乡村战略下设计类专业人才培养的重点。

三要夯实专业基础。无论什么行业的设计类人才，都必须具有较强的设计基础与较高的审美素养，夯实专业基础、掌握专业技能是重中之重。因此对于乡村振兴战略下设计类专业人才的培养而言，必须提高其对设计基础课程的重视，培养学生超前的设计理念与深厚的设计功底，为日后从事各种设计类工作做好铺垫。

除上文提到的三点外，还需要认识到，乡村振兴战略下设计类专业人才的培养方向不仅由乡村振兴战略对于设计类专业人才的需求决定，也是把握教育规律、提高教育质量的自身要求，为社会培养优秀的设计人才是教育工作者的初心与职责。

三、改革创新人才培养模式与培养手段

当前各大涉农院校都在加强设计类人才培养质量，为乡村振兴助力，也为我们提供了广泛的借鉴，如“立足学校办学定位及学科优势，培养出满足社会需要的高素质特色专业人才，是高校及业界共同的探索。在乡村振兴背景下，通过加强推进涉农高校环境设计创意人才培养，找准定位，学践结合，多元评价，积极探索环境设计人才培养与专业建设模式，形成具有鲜明特色的涉农高校环境设计创意人才培养模式”[4]。培养模式与培养手段的改革创新是人才培养的关键一环。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有不断改革创新，才能够增强人才培养的活力，才能够与时俱进，提高人才与时代、与社会的契合度，换言之，不断改革创新的培养模式才是永不被淘汰的培养模式。

要通过现代科技对教育过程的介入改革创新人才培养模式。对于设计课程而言，不仅需要大量的设计理论作为基础，也需要大量的实例与实践，对学生进行全方位的教育培养，将现代科技，如新媒体技术等融入课堂教学及考评环节，发挥其在资源共享、数据传输、信息查询、互动交流等方面的重要作用，用更多可视化、互动性的教育模式，不断提高教育质量与水平。

要通过先进教育理念与教育方法的运用改革创新人才培养模式。改变以往教师为主体的教育方式，通过翻转课堂充分发挥学生的主体作用，将设计课程的主角变成学生，教师则更多地扮演答疑解惑和提纲挈领的角色，一方面提高学生的学习积极性，另一方面充分尊重和发挥学生的想象力与创造力，给予学生发挥的空间和自由，这样学生在踏入社会真正从事乡村振兴领域相关设计工作时，才能够更加游刃有余，更具有独立思考的能力，也更懂得如何承担责任。可以说，教育方法决定着学生的业务水平，而教育理念则决定着学生的思维能力。

四、结语

基于乡村振兴人才需求的设计类专业人才培养，要明确乡村振兴战略下乡村对设计类人才的需求，找准设计类专业人才的培养方向和特征，不断改革创新人才培养模式和培养手段，从而切实提升人才培养的针对性与实效性，更好地助力乡村振兴。

参考文献：

[1]陈蔚华.乡村振兴背景下的乡村建设规划[J].建筑结构，2020（15）：154.

[2]任连琨.探究乡村景观设计对乡村旅游可持续发展的促进作用[J].现代园艺，2020（15）：179-181.

[3]杨勇波，李怡.“校村企”协同下产品设计专业创新创业型人才培养模式研究：以“绣色十八洞”团队为例[J].工业设计，2020（6）：42-43.

[4]陈小英.基于乡村振兴战略的涉农高校环境设计创意人才培养[J].艺苑，2020（2）：104-106.

作者单位：

黄河交通学院