利用师友合作模式转化数学学困生

许雪

2020年中考结束了，我们又迎来了一批新的学生。看着眼前这些稚嫩的脸庞，我的思绪又一次想起了我刚刚毕业的一个学生。

一、初会小萌，腼腆怯懦的小姑娘

这个孩子名叫小萌，家就住在学校的附近。记得她刚来的时候，是一个很胆小，很怯懦的小孩。如果上课叫她回答问题，不论会不会，她都不敢回答。下课后，由于胆子很小，她几乎不与其他同学一起活动。甚至春游的时候，其他同学都是三五成群的聚在一起享用午餐，只有小萌一个人单独坐着啃面包。我觉得她很可怜，但是她性格就是这样，我也爱莫能助。

经过一段时间之后，我又发现她有很多坏习惯。首先，上课听讲很不认真，经常走神。有时候甚至盯着一瓶水，偷偷地乐。为了让她能跟上其他同学，我上课经常不厌其烦的一遍又一遍的提醒她。还有，就是她总是不完成作业。也就是由于有一天她又一次不完成作业，我知道了她性格如此内向的原因。

二、第一次请家长，可怕的回忆

记得那是小萌刚入学没有多久的一天，由于她连续三天没有完成作业，而且据和她一个小学的其他同学讲，她小学时从来就没有完成过作业。我觉得作为一个学生来说，有这样不好的习惯可不行。单凭老师一己之力，很难达成效果，必须需要家长的配合才行。所以我就说让她把她家长叫来。哪知她一听说我要叫她家长，眼神中流露出了恐惧的神色，央求我不要请她家长，并且保证今后一定会完成作业。我看她如此可怜，心一软，当天就没有叫家长。可是第二天，她还是没有完成作业，据其他老师反映，她开学以来，各科老师的作业都没有完成过。作为她的数学老师，同时作为她的班主任，我觉得我不能袖手旁观，继续纵容她等于害了她，于是我给她的父亲打了电话，让他来学校一趟。我本计划利用中午的时间，把她和她的父亲都请到一间单独的家长接待室，跟他们好好商量商量怎么样家校联合，把孩子管好。哪知进了家长接待室，我还没来得及开口，小萌的父亲忽然抡起巴掌，结结实实的给了孩子一个大耳光。看着她肿起来的脸颊，我在都吓呆了。看到她的父亲还要再打，我赶忙过去把孩子保护在身后，然后对她的父亲说：“我今天请您来不是为了让您打孩子的！”她的父亲说：“老师您不知道，这孩子从小就不听话，懒惰成性。她小学时，我为了她不写作业的事不知道被叫到学校多少次。哪知道到了初中才几天，她又犯毛病了！这孩子就不是学习的料！趁早甭念了，赶紧滚回家去跟我干活去吧！”边说，边伸手去拽她，伸脚去踢她。我说：“今天请您来，是来商量怎么办，怎么把孩子教育好的，因为我觉得这孩子只是习惯不好，只要我们能转变她的坏习惯，她一定可以变成一个好学生的。”后来，我们又商定了几种监督她写作业的方法，但是我明显的感觉到小萌父亲的不配合，也不相信小萌会有进步。看到他这个样子，我就觉得，小萌的父亲只会打骂小萌，并不会尽心尽力的对自己孩子负责。果然，小萌之后只坚持了几天，就又回到了之前那个不写作业不听讲的样子。

三、改变一生的机会：师友合作模式

离开了家长的配合，正在我一筹莫展之际，我听说了一种课改的新模式，叫做师友合作模式。这种模式就是说，一个学师带着一个一个学友，一个帮助一个的学习。师友之间既是师徒，更是好朋友。学师要对学友的学习负责，更要要监督学友。这种模式的好处就是，每个学友都有一个自己信服的人来监督自己学习，使自己学习更加努力;而每个学师都去帮助一个好朋友，可以尽心尽力。

借着我们学校全面开展师友的东风，我也在我们班里开展了师友模式的教学模式。期中，我给小萌安排了一个学师，小晶。因为小晶和小萌家既是邻居，两个人放学又经常一起走。可以说，小晶是小萌在班里唯一的朋友了。虽然小晶学习并不是太好，但是她很努力，也很负责任。所以我很信任她，让她成为了小萌的学师。

我感觉小萌最大的变化有两个，第一个，由于评比的机制，学友发言能够获得更多的课堂表现分数，所以我经常可以看到曾经胆小怯懦的小萌抢着上台发言回答问题，答题的时候声音也比之前洪亮的多了。第二個变化在于她现在不再不完成作业了，也许是因为不完成作业或者作业完成质量不高，甚至抄袭作业会扣除师友小组的表现分，所以小萌作业每天都完成的很好。据同学们说，小晶天天去小萌家，两个人一起完成所有的作业之后小晶再回家。

四、师友合作带来巨大的变化

转眼，半个学期过去了，之前那个怯懦、胆小的小萌不见了，取而代之的是一个开朗乐观、积极向上的小萌。期中考试中，虽然小萌成绩仍然不是很理想，但是比入学的时候，可以称之为有了一个巨大的飞跃。同时，小晶的成绩进步的更加巨大，成为了班里名列前茅的好学生，真正名副其实的学师。而小萌与小晶的师友小组，也被全班同学一致推举为最佳师友组，受到了校长在全校大会上的表彰。由于小萌和小晶这一对师友的巨大进步，在新学期的开学典礼上，小萌和小晶作为优秀师友代表，面向全校师生，进行了发言。小萌说：“感谢师友模式给我带来的改变，更要感谢我有一个如此尽心尽力的学师。每次我有不会的问题，她都会主动的来教我。上课我一走神，她就会悄悄的提醒我。而最让我感谢的是，为了监督我认真完成作业，她每晚都在我家看我写完作业再回家。能有这样一个好朋友，好邻居，好师傅，真是我最大的幸运！”小晶说：“在师友活动中，我的学友小萌总是对我表示感谢，感谢我给她讲题，感谢我监督她上课认真听讲，感谢我看着她认真完成作业。其实，我更加感谢她。在此，我要向她说一声谢谢，因为没有你，我不会那样努力的去学习，不会那样认真的做作业，也不会那样努力的想去弄懂自己不明白的问题。所以，受益最大的不仅仅是学友，我们这些学师在师友模式中，获益更大！”她说到这，我看到，小萌的眼中，有一些晶莹的泪花闪过。最终，经过她们三年来的不懈努力，在中考中，小晶和小萌也双双被通州区的重点高中录取。

思绪回到现在，看着眼前，一对对的师友合作的学生。他们在初中以来，早已养成了互帮互助的好习惯。纵观小萌小晶这三年，师友模式带来的改变，不仅仅是成绩上的，更是学习态度、做人态度上的改变。这些改变，必将影响孩子一生，让他们终生受用无穷。