小学体育游戏在培养学生核心素养中的应用探讨

杨邦锟

在小学体育教学的过程中为了能够有效提升学生的学习积极性，体育教师应该采取科学合理的体育游戏进行教学。同时小学体育教师应该注意在选择体育游戏的过程中应该结合教学目标和课程标准进行游戏选择，希望通过体育教学来提升小学生的核心素养。本文就如何在小学体育游戏中培养学生的核心素养进行探讨，希望通过本文的研究能够使我国的体育教学迈上新的发展台阶，促进我国小学生身心的健康发展。

一、根据课程内容合理选择游戏类型

小学体育教师在将游戏引入到教学过程的时候，应该要意识到游戏的主要目的是为了更好地实现教学目标，不能生搬硬套地开展教学工作，否则不利于小学体育教学目标的实现。在小学体育教学的过程中不同阶段教学的目标也不同，所以小学体育教师应该根据不同的教学目标选择不同的体育游戏类型，教师应该在充分掌握教学目标的基础上熟悉不同类型的游戏，然后针对实际情况选择适合小学生的游戏类型。比如，教师在教授“跳跃”的相关内容时，教师可以通过跳方格的游戏进行教学，在游戏的过程中教师还可以根据学生的实际情况进行游戏创新，比如可以更改格子的距离，让游戏变得更加地灵活，使游戏的过程变得更加有趣。在小学体育教学的过程中，将跳方格的游戏引入能够使教学的趣味性得到显著提升，学生在游戏的过程中不仅仅能够有效地锻炼跳跃动作，还能够提升自己对体育运动的兴趣，能够有效地使小学生的身体得到锻炼。

二、根据天气情况灵活开设游戏场地

通过对小学生体育课程的教学进行调查可以发现，很多的小学体育教师在天气不好时候一般都会取消体育课，会让学生在班级内进行学习。但是通过在体育教学中引入游戏教学能够打破天气的限制，可以利用不同的场地进行体育教学。比如，如果在雨天，可能没有办法在操场进行跑步训练，那么体育教师可以组织学生在体育馆中进行折返跑的游戏，或者如果雨不大教师可以带领学生进行雨中寻宝的游戏，通过这样的方式能够克服不利天气对于体育教学带来的影响，在培养学生体育能力的同时还能够培养学生的创新能力。

三、根据学生需要巧妙设置游戏竞赛

在素质教育的背景下，小学积极开展体育教学课程主要是为了挖掘学生潜在的能力，同时还为了促进小学生身心的健康发展。小学生虽然年纪较小但是他们也有自己的需求和愿望，通过体育游戏教学能够让小学生感受到胜利的喜悦，获得成就感，这能够有效地提升小学生自信心。但值得注意的是，小学体育教师在选择游戏的时候应该结合学生的实际情况，不能因为游戏难度过大而使学生产生挫败的感觉，否则对于学生的学习积极性会有较大的影响。所以，小学体育教师应该合理地设置体育游戏，使游戏和学生的学习兴趣进行有效地结合。比如，在竞赛教学的过程中，教师可以在授课前先组织一个小小的竞赛游戏，例如“篮球传球”等，让学生通过亲身体验来强化对于竞赛的认识。在进行体育教学的过程中，教师通过游戏的方式来让学生了解到竞技游戏的意义，让学生感受到竞技精神，能够有效地培训学生体育精神，树立竞争意识，能够有效地提升学生核心素养。

四、根据学生状况科学设置游戏难度

体育教师在进行游戏教学的过程中，应该与分层教学相结合，教师应该根据不同学生的情况将体育游戏分成不同的阶段，结合不同学生的特点设计不同的体育游戏。比如，对于低年级的学生，体育教师在选择游戏的时候应该根据学生的情况选择一些简单、活动量小以及对于技巧要求不高的游戏，比如“丢手绢”或“老鹰捉小鸡”等，让学生进行适量的运动，避免在游戏中受伤。对于高年级的学生来说，体育教师可以组织篮球比赛或者拔河比赛等等，通过这类游戏不仅仅可以完成教学目标还可以激发学生的竞技意识，有利于学生身心健康的发展。

小学生承载着祖国未来的希望，他们的成长对于国家的未来具有非常重要的意义，所以在小学教育过程中应该重视小学生核心素养的提升，在小学体育教学中通过游戏教学的模式促进小学生的健康成长。所以在进行小学体育教学的过程中，应从提升小学生身心健康、增强社会适应能力以及提升学生体育技能等方面入手，结合学生实际情况改革体育教学模式，科学合理地开展体育教学工作，贯彻立德树人的教学理念，促进小学生的健康成长。