高职院校舞蹈互动式教学模式探析

◎ 任星伟 （运城职业技术学院）

对于高职院校的教学，教学目标就是要求学生能够掌握专业的技能，使其在某一方面或者领域有较高的竞争性。在高职院校的舞蹈教育中，要求学生对基本的舞蹈知识以及舞蹈动作进行熟练的掌握，从而具备舞蹈的专业素养和实践能力。舞蹈是一项肢体语言的表现方法，舞蹈的学习既可以丰富学生的肢体语言表现力，还能够促进学生的四肢协调力，帮助学生具备一定的艺术修养。而为了进一步提高学生的舞蹈学习体验和学习效果，教师应该实行一定的实践性教学的措施，推动舞蹈互动式教学的形式。通过舞蹈互动式教学，帮助学生直观的感受舞蹈的真实魅力，促进学生舞蹈艺术的全面发展和创新。

一、舞蹈互动式教学在高职院校中的必要性

互动式的舞蹈教学形式能够从学生本身出发，教师可以在教学过程中根据学生的实际学习情况展开具有针对性的教学方案。在互动式舞蹈教学课堂中，学生能够成为教学课堂的主体；教师就可以对学生的舞蹈认知和学习情况做出实际的辅助。在高职院校中，学生是将来社会上的主要舞蹈人才力量，所以对于一些舞蹈方面的基础知识和训练应该有过硬的本领。为了避免学生对于熟悉的舞蹈内容产生厌学心理，教师就应该对教学形式做出适度的创新。对于一些过于枯燥的教学内容，教师要进行适度的创新；对于过于死板的教学课堂，教师要进行一定的互动，将自身的学习体验融入课堂，提升教学课堂的质量。因此，在舞蹈互动式的教学中，教师就可以兼顾学生和自身，在实际的舞蹈教学课堂中有目的的展开教学。

（一）有助于培养学生的团队意识

高职院校的教育宗旨就是要求学生有较高较强的社会技能，注重学生的综合素质教育和培养。在舞蹈教学中，融入互动式教学方法，可以让师生、生生之间进行协作，促进教学一体化，学生和学生之间、教师和学生之间都可以进行友好的交流，促进学生形成较强的团队意识。舞蹈的基本功练习是比较枯燥无聊的，如果在教学过程中融入互动式的教学模式，还能够活跃舞蹈教学的课堂氛围。通过舞蹈互动式的教学方法，能够有效降低学生的学习乏味感、增强学生学习舞蹈的浓厚兴趣。互动式教学模式的实施，教师和学生之间形成和谐的关系，对于一些学习问题也能够及时探讨和解决，潜意识里形成了学生的团队意识。

（二）促进学生的艺术审美能力的提高

舞蹈是一门极具肢体语言的艺术形式，而艺术本身就需要观众带有一定的艺术眼光来欣赏。舞蹈作为一种比较新式、多样的表现形式，在一些传统的教学方法上会出现不足之处，以至于无法达到预期的教学效果。要想让学生对舞蹈的艺术价值和表现形式有真实的理解，就要让学生通过较为直观的方式来欣赏。教师通过向学生展现舞蹈的形体美和动作美，让学生直观感受到舞蹈本身的艺术表现力，从而促进学生的艺术审美能力得到实质性的提高。借助于互动式的舞蹈教学，学生和教师都能够得到较多的学习体验和教学体验。在教学过程中，教师能够尊重到每个学生的个体差异，帮助学生建立其自信心和舞蹈能力。

二、高职院校舞蹈互动式教学中存在的问题

（一）高职院校舞蹈教学团队力量单薄

高职院校的舞蹈教学之所以没有找到有效的教学方法实践教学，究其原因除了时间历程较短，主要原因还有舞蹈教学的团队力量相对薄弱。在高职院校的教学中，虽然是以培养社会专业技能型人才为主，但是在一些专业领域方面还做得不够好。根据现有的舞蹈教学模式来讲，在一些理念和制度上存在一定的缺陷。教师的教学理念与学生的实际需求不能够相适应，在教学制度上也会有一些出入。另外，在一些高职院校中，虽然有足够的舞蹈教师，但是不可避免一些教师的舞蹈专业能力并不过关。因此，这里所说的教学团队力量单薄不仅仅是指教学师资不够，还表示教学团队教师自身的专业技能问题。

（二）高职院校学生舞蹈基础存在差异

高职院校的学生大多数在学习能力方面存在一些问题，但对于艺术学习比较敏感。但是根据我国的现行教育制度改革，对于艺术类学科的重视变得越来越低，艺术类学科在社会上受到的待遇也随着变得低下。在学生进入高职院校学习舞蹈之前，由于个人原因、家庭原因以及社会原因等而使得学生的舞蹈水平不可避免的存在差异。有些学生从小就接触舞蹈并学习，有些学生进入高职院校才开始接触舞蹈，两者之间的差距就会出现悬殊性。虽然教师在课堂上的教学步骤是从基础开始展开，但是学生的基本功不同，学习的效果立竿见影；而教师只能照顾到大部分学生的学习情况，所以对于一些舞蹈基础较差的学生来讲，舞蹈学习情况只能靠自身的课下努力。

（三）高职舞蹈教学理念及内容脱离学生需求

高职院校开设专业课程时，是根据学生以及社会需求考虑的，但是近些年来，一些院校在开设相关课程的时候，只考虑到了社会需求，而忽视了学生的自身需求。高职院校的教学不同于理论教学，在专业课的教学过程中，教师要通过直观的教学方法来让学生获得真实的教学体验；与其他知识型教学不同，舞蹈教学需要每一位学生都能够有自身的独特见解，而并非从众学习。然而，一些舞蹈教师没有意识到这种教学思路，以至于在教学过程中带给学生具有偏差的指导意见，以至于学生在舞蹈教学方面没有自己的领悟。在高职院校中，很多舞蹈教学课堂的形式都是让学生根据视频去学习。虽然这种教学方法能够让学生进行正式的训练和模仿，但是在一定程度上遏制了学生的舞蹈思维能力，只能进行死板而无感情的模仿。另外，教师在对学生的舞蹈进行指导的时候，也只是进行固定的教学模式，而并没有创新，这使学生对于舞蹈教学课堂产生一定的厌学心理。从全局来看，现行的高职院校的教学内容甚至教学理念和学生的实际需求有较大的差别，因此在实际教学效果中达不到预期。

三、高职院校舞蹈互动式教学模式的应用策略

（一）发挥目标指导作用

高职院校教学的过程中，学生的所学内容应该能够贯穿到教学课堂中；而互动式舞蹈教学作为一种新型的教育模式，教师和学生都应该有一定的思想，明确自身的学习任务和学习方向。在舞蹈教学中，为了能让学生的学习有更高的效率和质量，教师应该发挥互动式舞蹈教学的目标指导作用，促进学生在教学课堂上发挥自身的主体作用。

1.教师应该根据学生的实际情况制定可行的学习目标。据现阶段的高职院校的舞蹈教学现状来讲，在教学任务和教学目标上仍存在一些严重的问题尚待解决。从教学任务的安排上来讲，高职院校由于对于一些专业的教学重视度较低，在时长和内容的安排上远不够让学生学到舞蹈的精髓内容。学习时长和学习内容可以直接影响到学生的学习情况，如此一来，学生在学习舞蹈的过程中，学习情况和学习效率自然就达不到预期的效果。从长远来看，教师在实施课堂教学时，首先就应该了解学生的实际学习情况，然后根据学生的自身学习情况设计安排具体的教学目标。不仅为了实质性提高学生的舞蹈学习情况，从教师角度来讲，还能够达成师生教学相长的效果。立足于学生，教师才能够实现预期的教学目标。

2.根据实际教学目标展开课堂教学的具体内容。从互动式舞蹈教学模式出发，教师在实际教学过程中应该贯穿这个教学理念，让学生可以领悟到教师的教学目标。在教师和学生之间的舞蹈互动过程中，教师通过学生的学习情况找到自身的教学不足，促进了教学经验的积累；学生能够实时的向教师反应问题，增加了师生之间的亲密度，还能够促进学生对于舞蹈艺术素养的提升。根据学生的实际学习情况，教师开展有针对性的教学任务和教学步骤，从实质上对学生的舞蹈学习进行一定程度的提升，增强师生、生生之间的舞蹈互动作用。

（二）优化互动指导策略

根据高职院校的现行教学状况来看，尽管一些院校已经实施了互动式的舞蹈教学方法，但是实际效果却差强人意，没有达到预期的实施效果。互动式的舞蹈教学方法，本质上是为了提高学生的舞蹈审美能力和艺术感知能力，如果在教学过程中指导方向出现偏差，那么教学课堂的实际效果就会产生不良的现象。因此，从根本上来讲，关窗舞蹈互动式的教学方法就应该优化互动指导策略，使学生得到较为专业的舞蹈指导。

1.加强学生的学习意识，促进学生探索舞蹈。学生在学习内容的时候，学习意识和动机是推动学生主动学习的主因，因此在舞蹈学习上也是这样，教师应该增强学生学习舞蹈的学习意识，进一步促进学生能够自主的探索舞蹈。在舞蹈互动式教学中，教师会展开较多的实践活动，学生会借助舞蹈实践活动进行训练和学习，达到较好的舞蹈学习效果。在这个过程中，教师就要确保学生带有一定的学习兴趣和学习意识，进而能够让学生学到更多的舞蹈知识和内容。随着舞蹈互动式教学模式的不断深入，教师应该对学生进行适度的支持，对学生的学习情况进行实时关注，让学生得到足够的尊重，这样教学任务的展开就会相对容易，促进教学相长的教学目的。

2.发挥学生的学习主动性，提升学生的舞蹈技能。互动式舞蹈教学在教师引领教学的基础上，提高学生对于舞蹈的思想认知水平，让学生能够从舞蹈的本身魅力出发，从而提升学生的舞蹈技术水平。教学是相互的，在教学过程中，教师作为引领者，理应付出较多的努力来促进教学课堂的和谐，但是学生也应该有一定的努力，这样才能对教学课堂氛围有实质的促进作用。从根本来讲，学生是教学课堂的主体，教师的教学内容都是为了学生展开的，只有发挥了学生的学习主动性，才能促进学生自身对于舞蹈学习的实际效果。

（三）构建和谐的互动关系

传统的教学课堂中，教师和学生的关系是很微妙的，就像古老的“夫子”和“学生”那样，教学课堂死气沉沉，教师不与学生沟通，学生不与教师讨论。而在新形势下的教学背景中，教师应该调整师生关系，发挥自身的引领作用，推动师生关系的和谐发展。舞蹈教学课堂不同于理论知识的教学课堂，学生和教师可以充分的沟通交流，且不存在讲台等一些教学用具的障碍，可以让学生感受到教师更为亲和的一面。友好的师生关系不仅对互动式的舞蹈教学课堂有一定的促进作用，对于舞蹈艺术的见解方面也可以进行深度的沟通和探讨。通过构建和谐的师生关系，教师会在这个过程中明白学生的学习状况以及努力程度，而学生也能够体会到教师的不易，在以后的课堂中，就会形成相互尊重的关系，更有效地提高舞蹈课堂的教学效果。

结 语

总之，从高职院校的互动式舞蹈教学的研究中，已经探索出了互动教学的必要性以及存在的一些问题，对于实际的互动教学就可以实施相关的策略。在实际互动舞蹈的教学中，教师要从互动式舞蹈教学的作用、舞蹈指导策略以及师生关系出发，立足于学生的学习效果，从而促进实际舞蹈教学的效果提升。