探究师专声乐教学改革的策略

◎孟娟 （焦作师范高等专科学校音乐学院）

新时期教育改革事业正在如火如荼的推进，特别是伴随着整体经济水平的提高，和对于教育事业的关注度提升，都使得过去时代传统模式下的人才培养体系，必须做出改变，提升业务的质量效率，保证其推进的可靠性。对于师专的教育也是如此，各类传统措施理论技术，也都存在过时的问题，和时代结合的不紧密，就会导致其在具体使用中存在很多错误和限制、进而对于学习者个人产生直接的影响。在本文中笔者试图结合师专声乐专业改革以及发展，谈如何做好新时代教学工作，对教学模式中、教学目标设计中、教学实践中存在的各类问题，给出相应的策略，包括重塑教学模式，做好目标的设计工作，以及对校内的业务实践做重塑，进而为接下来的业务发展给出相关指导。

一、概述师专声乐教学的问题

结合笔者实际研究来看，具体问题主要包括以下几个方面。首先，是教学模式相对老旧，无法吸引孩子们的注意和积极性。对于学习业务而言，学习者兴趣度如何将会直接决定整体业务质量和效率。过去传统模式下师专声乐的教学模式相对是比较老旧，整体理念比较落后，实际采用办法也很落后，也没有以学生的根本需求，特别是就业需求作为实际的设计目标、因而很难落实相对个性的教育方式，所以，很难吸引学生的注意。此外，在科目讲解中也都是按着理论课和实训课的方式一板一眼展开，很枯燥乏味，整体的教育效率也相对比较低下。

其次是教学目标的设计有问题。师专声乐专业在新时期目标设计上，是需要充分考虑学生实际，在此基础上做好科目定位设计任务[1]。不过结合笔者的实际研究来看，在如今教育模式中，很多都忽视了这方面内容重要价值，因此目标设计不够多元，具体的深度也难以保障。比如在课程任务和目标设计上，就存在着脱节问题，这就是需要解决的重要环节和实际内容；此外，学生的综合素质提高的需求，也需要在目标设计中有所展示。

再次是声乐教育的实践也需要做出改革。这里所提到的学生实践，既包括项目的具体实践，也包括与之直接相关的场地、要素、企业合作问题，是相对较多元的。如何将理论和技术结合，在此基础上打造新实训基地，以学生的就业需求为导向，重新设计整体的实践模式，是需要仔细探索和认真思考的问题。

二、具体改革的措施概述

（一）改革学习模式，提升教育质量

首先，是对于教育模式做出改革。对于国内的教育事业发展而言，所持模式的先进与否将会直接决定整体的效率。特别是对于艺术专业科目，模式的先进性将会直接决定整体的业务质量，在师专声乐学习中，如果有先进模式适配，那么学生们的个人的学习潜力和兴趣度，就会得到正向的积极调动，反之亦然[2]。所以想要达到改革和业务的精进，就必须要重视起来、以此为根本的业务入手，做出模式上调整，努力实现设计好的以专多能目标。

想要实现对教学模式的改革，需要结合社会艺术活动的开展，努力拓展学生们的视野，使他们可以真正的对接社会中的专业人士和专业舞台，将自己了解的掌握的学会的理论技术，都得到具体展示的实践机会，也可以通过这些机会来获得更多元、更立体、更直接知识，补充整个的知识储备库，这是十分重要的措施。以笔者所在地区为例，在打造了多元模式后、学生们有很多机会来到实践空间，结合自己的实际和发展目标去实践，将自我充分展示出来，努力发掘技术上存在的问题，结合实际业务直接做出修正，得到了十分不错的反馈。

其次，老师也需要在新模式中随时的调整自己的教育设计，使得具体的方法和模式、理念，都可以适配新的发展，在此基础上去改革是有的放矢的正确措施，而不是东一榔头西一棒子，对学生的指导也会很直接、很具体，不再是各说各话。老师们也可以随时的总结经验，进而去指导业务模式的改革，如此循环的机制，都体系塑造很有好处。整体课堂的效率提升、科目讲解的质量也是过去没法比拟。

再次，在新模式中领导也必须发挥自己的价值，结合实际需求来合理设计、举办一些活动和音乐节，使得学生们有机会锻炼自己，老师有机会去讲自己的理念落到实处。这对学生们走向社会也有帮助。声乐学习本身就是抽象，很多都十分枯燥，师专学生们正处于成长期，心理和生理性不成熟，都会使他们学习提不起兴趣。学校管理者结合活动的举办和实际推广、可以直接吸引学生的注意，是他们自主积极的参与其中，提升整体声乐学习的效率和质量，还可以提高他们个人的舞台演出力和综合素质。以笔者所在师专为例，在具体的活动举办中，除了采取传统的音乐节、演唱比赛设计之外，还加入了很多和学生综合素质提升直接相关的项目，比如来到工厂、社区给工人和大众唱歌，对自己业务做出实际检验的同时也走进社会，大家都对此很有热情，纷纷参与其中。

（二）重塑目标设计，落实改革任务

其次是对教学目标设计做出改革。从普遍意义来看，对于师专院校而言，教学效率和质量是否符合预期设计理想，很大程度上是和老师设定的教育目标合适与否有关联的。想要提升科目讲解质量，必须要明确每个科目具体细节目标，进而将理论落实下指导实践正确推进。想要落实好，师专老师需要对整个培养体系的大目标有所了解，保证所有设计都严格依据、符合、遵循其要求，做好自身的定位设计[3]。在细节安排上，既要保证可以提升学生的音乐实力，也要提高他们个人的综合素质，使得才能和素质都在学习期间得以成长。

在具体的目标设计上，首先要明确最终目标和阶段性目标之间的关系，结合着教学任务和分解相互间的安排来重塑业务，指导课程的展开。新的目标设计要注意多个学科、多个艺术门类相互融合，保证其效益效率都是符合预期。其次在指导中，老师需要将专业实力进步，作为最根本教学目的和任务，不过不能单调、要相对多元，将学生综合素质纳入其中；比如在审美力的提升上，就可以适度的加入相关的讲解，这可以丰富整个体系也可以让学生们提升个人综合水平。此外，对于传统音乐的讲解，也是十分重要的组成部分，结合传统模式加入，可以辅助提升学生们的民族自尊心和自豪感，进而乐意于自主投入其中积极学习和探索，此外也会对各地区传统文化的推进起到传承作用。在视唱练耳、乐理基础知识讲解上，也是不容忽视，将这些因素加入到教育目标中做出合理的安排，是十分正确的。不过需要注意安排好各个项目的权重，只有合理适配才可以保证其效率，否则将会造成“为了加入而加入”问题，不仅难以实现最初设计的目标，还会造成时间耽误，对学生个人成长不利[4]。

（三）做好实践改革，提升业务质量

再次，是对整个的教学实践做出改革。一方面，对于师专院校而言，要结合着培养目的和学生接下来的就业发展，重新设计符合时代需求的实践项目，特别是将提升他们的自主积极性摆在最重要的位置上，加入自主训练的科目，结合理论知识讲解和理论实践的紧密充分结合，来做好教育的改革工作。老是要向学生们传递正确的方向，将乐理基础知识的重要提升起来、不要过于的功利，要循序渐进逐步提高，在伴随演唱技术进步的同时，做好理论的研究设计。在艺术的感觉塑造上，也是相对比较枯燥乏味的，所以也需要很漫长的过程，在大量的实践积累下，去提升自我实力。在这个过程中，老师要充分扮演好辅助者和引导者的角色，辅助学生入门和提高，引导他们想着符合个人发展和专业需求的方向进步，这就会快又好的满足个人发展目标设计，此外也可以帮助解决如今教育存在的过于功利性的制约，使得整体上声乐专业的艺术价值得以充分发挥，给学生个人成长带来更多帮助。学生们在掌握了多元知识后，就可以将这些知识传授给他们所教的学生，如此循环也会对整个音乐启蒙有好处[5]。

另一方面师专声乐老师也必须要将实践能力提升上升到新的高度，可以结合学生的就业来提高，以个人能力塑造为主要途径、以满足社会需求为主要的方向，重新打造体系模式。在实际业务展开中，老师要赋予学生很多的自主探索机会，比如在课上鼓励孩子们自主创作歌曲，挖掘他们的内在实力，激发他们的潜力，在艺术能力、表演力、感知力都提升的基础之上、做好学生的综合塑造，以个人的实践实力提升做根本。此外，还要和领导商议打造好平台，给学生们提供可靠的实训基地，这对于他们的个人成长十分有利。

以笔者所在的师专为例子，相关领导设计了学生走进社区中小学的活动，师专声乐专业生做起了社区的“小老师”，将自己所学的知识和技术都将借给了孩子们，这不仅给他们带来了直接实践的机会，也使得管理者认识了他们，在数据库中记录下了他们的个人实力和情况，进而在人才招聘过程之中，可以结合实际业务的需求来联系他们，这就会极大提升就业率、使得学生们十分乐意参与到实训中来，也会主动的将自己所学都表现出来，相比过去模式整体进步十分显著直接，这就是重塑实训模式的好处。整体上效率相比于过去的模式好了很多，老师们也因此而获得了不少宝贵的经验，在接下来的实训合作中都可以发挥出价值。

结 语

整体来看对于师专声乐专业学生教育，需要充分结合时代最新需求，对具体的模式和目标设计，以及实训做出改革，提升业务的效率保证业务的质量，给学生们的个人发展带来帮助，给人才体系打造和构建带来直接的有效帮助，这也是教育改革目标方向。