艺术类高中钢琴教学研究

仲李佳珈

（宁夏回族自治区银川市实验中学，宁夏 银川 750001）

钢琴，一种古典的西洋键盘乐器，早在18世纪末，它就在欧洲及美国盛行，并在家庭乐器中占据一席之地。因其发展历程和自身性质的独特性，钢琴作为一种独特存在的乐器，自古便象征着优雅和气质。在时代快速更迭，社会飞速发展的大背景下，素质教育全面推进，教改大力发展，钢琴教育被迫要求主动向着更好的方向发展。教学工作的开展要基于完备的教材资源，以创新教学模式、丰富教学方式为目标，在长期实践与探索的过程中完善教学体系。

一、艺术类高中钢琴教学现状

（一）艺术类高中阶段钢琴教学教材使用的沿革

伴随着素质教育的全面推进和新课程改革的大力发展，自从21世纪以来，艺术教育课程改革阵地逐渐扩大，改革内容将音乐课程包含在内，相关教育部门和教育学者给予了音乐课程改革极大的关注。学校钢琴课程顺利开展与学校用于钢琴教学的相关教材有着密不可分的联系，钢琴教材的质量、内容直接影响着艺术类高中钢琴教学效果。正因如此，教育部相关部门、学校相关负责人员以及音乐教师对适用于艺术类高中阶段学生学习钢琴的高质量的钢琴教材，给予了极大的关注与重视。以时间跨度为基本依据，将钢琴教材改革的研究划分为以下两个时间阶段。

1.课改前的钢琴教材使用情况

第一个时间阶段是从1990年开始，到2002年。新时期音乐教学改革以及新课程标准正式出台前，在这段时间内进行了大量相关研究。这段时间内对中国钢琴教育编写提出了新的标准和要求，主要包括以下两点：第一是在编写模式上要做出的改变，编写理念应具备以下两个特性，即人文性和研究性，现代独立的教育以此为基础；第二是在服务对象上需要做出的改变，要突破只为高等院校学生服务的局限，当服务范围覆盖到艺术类高中或音乐高中。由此可见，仅限于教育精英学生的教育理念应摒弃，真正的教育理念是覆盖大部分音乐类学生。教育类相关部门可以给予师资力量雄厚的艺术类高中或音乐高中院校适当的鼓励与支持，以相关资料作为参考，自行编撰符合本校学生发展特点、贴近本校实际发展现状的教材。

2.课改后的钢琴教材使用情况

21世纪以来，钢琴教材的研究历程从未处于静止状态，相反，它一直处于不断地变化与发展的状态。钢琴教材的编写明显做出了以下三个方面的改变：第一，在新课程改革的大力影响下，钢琴教材的编写更加贴近我国当前的国情与校情；第二，它脱离了先前单一存在的状态，逐渐与其他学科间建立密切的关联；第三，对艺术类高中钢琴教育提出了包括教育质量、种类以及理论联系实际上的要求，对整体教学规划要求在科学性与思想性上保持高度统一。

（二）艺术类高中钢琴教学模式的分析

新时期对教学模式提出了新的标准和要求。教学方法要具备计划性和目的性两个基本特性。受专业性特点的影响，钢琴在教学模式上明显区别于其他学科，就目前而言，艺术类高中院校钢琴教学模式如下：第一，日常生活中最常见、最普遍的就是集体教学，其应用最为广泛，其弊端在于生源能力参差不齐，学生的个性化发展难以实现；第二，就是与集体教学相对的个体教学、一对一教学极具针对性，最大限度地避免了外界的干扰。

二、让学生用心灵感悟钢琴，促进创新优化型教学方式的转变

创新是进步的灵魂，培养具有创新精神的人才是教学的终极目标。钢琴教育是培养学生审美认知和审美能力的重要途径，而传统教育忽略了钢琴教育对于素质教育全面发展的重要性，在这个注重全面发展、优胜劣汰、节奏快的新时代，开展创新优化型的钢琴教学已是形势所需，其核心在于多样化的教学方式、新型的教学模式以及更加完善的教学体系。

（一）为学生营造良好的教学环境

钢琴具有独特的魅力，创造良好的学习氛围是孩子们积极主动的前提，教师要充分利用课堂以乐育人，为学生创造以钢琴为主题的游戏方式，营造活跃的课堂氛围，将钢琴艺术融入到课堂学习中，引导学生全身心投入课堂，用心灵去感受钢琴的独特魅力。相比于其他专业课堂，高中钢琴课堂作为艺术类课堂之一，它对学生的吸引力是很大的，然而，对于个别贪玩好动的学生而言，他们绝对不会放过这个放松的绝佳时期，为尽量避免这种情况的发生，钢琴课堂教学前的情境创设至关重要，这关乎到学生在课堂上的投入力度和集中程度，好的情境搭建有利于营造良好的教学氛围，信息化时代，将课堂教学与电子影像展示紧密结合，可以有效增强课堂教学效果，吸引学生的注意力，激发学生投入课堂的学习兴趣，有利于师生互动，从而提高课堂效率，达到深化学生钢琴认知的目的，同时还有助于高中钢琴课堂教学形式实现一定程度上的转变。

（二）激发学生学习钢琴的兴趣

钢琴是一种表达情感的强有力的乐器，尤其在高中生这种懵懵懂懂的年纪，学生的自我意识不断增强，需要借助钢琴这样的载体表达自己的情绪，而淋漓尽致地表达是在对钢琴具有一定程度的认知基础上实现的。在学校教育中，教师的教学方法以及教学态度会对学生的钢琴认知产生潜移默化的影响，兴趣作为一切行动的源头，其重要性不可忽略，培养学生学习钢琴的兴趣是钢琴教育的重中之重。

例如，在开展《解放区的天》钢琴曲教学中，中学生对爱国的认知水平逐渐提高，爱国主义的种子在他们心中已渐渐萌芽，为丰富教学形式的多样化，此次钢琴教学可以通过分组接唱，从不同歌词腔调中体会祖国的朝气蓬勃与中华民族的雄伟壮阔，在强烈的气氛带动下，学生的爱国主义热情和情怀被激发出来，祖国的沧桑变化、伟大繁荣等一幅幅画面浮现在眼前，学生的情绪跟着老师的节奏逐渐被带入课堂，对钢琴的学习有了激情。

（三）拓展学生的想象空间

想象力是创新发展的不竭动力，高中时期是学生成长过渡的重要阶段，对学生今后的终身发展具有至关重要的影响。高中生对自己作为一个独立个体而存在的意识逐渐增强，他们不愿被条条框框所束缚，他们需要平台施展，在这一环节中教师的引导是必不可少的。

例如，在进行肖邦的《幻想即兴曲》钢琴曲教学时，可以通过多媒体播放肖邦的创作背景，以其为弹奏背景，动态播放，教师可以适时加以讲解，引导学生开放式想象，自己大胆幻想，在图片、视频与音乐的渲染下，带领学生身临其境，去感受当下的氛围。一曲结束后，鼓励同学们上台分享心得，畅所欲言，如果时间条件允许，可加入学生即兴创作环节，这样不仅可以加深学生对钢琴的理解，还有利于学生创新创造能力的培养。

三、信息技术与高中钢琴教学的有效整合

如今，新课改的实施已在全国掀起一股热潮，但仍有一部分地区由于各方面条件的限制难以将新课改贯彻落实，教师无法打破传统教学的围栏，教学发展难以与时代同步。教改使多媒体设备被广泛应用于教学中，但能将其与课堂教学紧密结合的教师却少之又少，更有甚者连多媒体设备的基本操作都不熟悉，绝大多数教师在课堂上呈现的教学课件都是直接从网络上下载的，甚至不加更改就应用于课堂教学中去按部就班完成教学任务，极少有人花费时间和精力去了解当下学生的个体差异情况以及教学实况，而准备相应的钢琴教学课件。

（一）利用微课强化重点

信息化时代，微课教育能强化高中钢琴教学中的重点和精髓，有效解决学生学习钢琴时的难点。一节课大概四十分钟左右，教师授课内容一般会大众化、基础化，即便如此，高中钢琴教学的发展还是会受学生自主学习能力、教师自身综合素养以及教师授课能力等种种因素的影响。而微课教育以其时长短、针对性强、突出重点等优势，最大限度地改善了当下高中钢琴教学暴露的问题，使学生所学知识更通透、更系统。

（二）通过信息技术实现多媒体教学形式的转变

一成不变的教学形式枯燥死板，很容易消磨学生学习的耐性与积极性，教师教得辛苦，学生也学得痛苦，双方负担重、压力大，不利于开展高效的课堂教学。当今社会飞速发展，多媒体教学早已被普遍应用于各个阶段的教育中，动图、视频、投影等多种形式的多媒体教学给予学生强烈的视觉冲击，既直观明了，又省时高效。另外，教师可以通过讲课、开展知识竞赛、课间小游戏等多种形式的活动，活跃课堂氛围，带动学生思维跳跃，开展高效课堂。

四、结语

总而言之，在素质教育与新课程改革大力发展的今天，要想使高中钢琴教学实现健康可持续发展，实现学生全面有个性的发展，适应学生终身发展的需求，首先要从思想上重视钢琴教育的发展，给予钢琴教育应有的重视和关注，为改善当前钢琴教育发展现状提供有力保障；其次，要从行动上实现钢琴课堂创新优化型教学方式的转变，摆脱传统灌输接受式教育观念的枷锁，开展开放性课堂教育，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣；最后，要顺应时代发展潮流，紧跟时代发展步伐，及时发现钢琴教育中的不足并做出相应调整，为社会发展、国家建设输送高质量的青少年人才。