钢琴即兴伴奏的艺术价值以及伴奏者的艺术素养

蔡溪溪

（平顶山学院，河南 平顶山 467000）

在构建精神文明型社会理念的指导下，钢琴作为一种重要的乐器，受到了更多人的喜爱。即兴伴奏作为钢琴艺术的关键分支，其具有悠久的历史，并且在长期的发展和演化中形成了一定的艺术规律，伴奏者在表演中需要运用自身的感悟力、音乐创造力、演奏技巧以及音乐理论，对伴奏者的弹奏技能和艺术素养具有较高的要求。但是，受到以往固化思维的影响，人们对独唱和即兴伴奏的关系缺乏正确的认知，认为即兴伴奏是歌曲的附庸。因此，在钢琴学习中，学生更加重视演绎经典作品或者古典作品，即兴伴奏能力不足。钢琴即兴伴奏对伴奏者对作品的理解能力有较高要求，通过与演唱者的密切配合，将作品的意境和风格充分展示出来。即兴伴奏的重要性和作用性毋庸置疑，很多著名的钢琴家，例如李斯特、舒曼、肖邦、莫扎特、贝多芬以及巴赫，他们很多经典作品都是通过即兴演奏创作出来的。因此，如何提升伴奏者的弹奏水平和艺术素养，是当前相关从业者需要思考的重要课题。

一、钢琴即兴伴奏的主要特点

（一）创作性

即兴伴奏与钢琴其他演奏形式存在一定的差异性，即伴奏者在理解和分析歌曲旋律的前提下，在最短的时间内为歌曲选配音型织体以及和声，通过与演唱者的密切配合共同完成作品演绎。由于歌曲演唱属于音乐表演，即兴伴奏需要结合歌曲内涵进行适当的再加工和再创作，与单纯的钢琴独奏相比，其创造性和即兴性更强，并且需要伴奏者灵活地运用技巧完成演绎。

（二）艺术性

在所有的声乐艺术中，艺术性属于共同属性，即兴伴奏属于钢琴艺术的重要分支，其具有鲜明的艺术性特征，优秀的歌曲伴奏可以带给受众良好的听觉享受，促使受众更好地与声乐作品进行交流和情感互动，例如舒曼、舒伯特等钢琴大师的歌曲伴奏，其所具备的艺术欣赏价值不亚于钢琴作品。

（三）实用性

即兴伴奏作为一种特殊的钢琴艺术形式，其具有广泛的应用价值，并且在诸多声乐艺术中获得大量应用，例如大型演出现场的歌曲伴奏、声乐教学伴奏等，都能够使用钢琴即兴伴奏，并且具有良好的艺术效果，尤其是随着我国艺术事业的快速发展，即兴伴奏更受到人们的青睐，具有较强的实用性。

二、钢琴即兴伴奏的艺术价值

（一）展示艺术境界

在声乐表演中，即兴伴奏要与演唱者密切配合，共同演绎声乐作品，进而诠释作品的内涵与意境，展现作品的艺术境界。演唱者在演绎声乐作品中，其情绪、心态、感染力以及表现力与即兴伴奏具有密切关系，伴奏者通过对多样性节奏的把握以及细腻的速度变化，可以与演唱者交相辉映，产生浑然一体、珠联璧合的效果，带给受众更好的视听体验。

（二）显示情感空间

声乐艺术属于一种情感艺术，演唱者在演绎声乐作品中，将自己的情感融入表演中，用具有情感元素的声音展示作品的情感内涵、艺术想象以及思想内容。但是，想要完全展示情感空间，需要伴奏者与演奏者密切配合，进而共同提升表演的情感内涵。即兴伴奏并不是声乐表演的衬托和辅助，其具有较强的主动性和创造性，伴奏质量对演唱者的情感基调具有直接影响，决定了演唱者的创作热情和参与意识。一名优秀的伴奏者能够调动演唱者的情感态度，促使其发挥想象力，更好地进行声乐演绎，充分展示作品情感空间。

（三）构建思维平台

即兴伴奏主要是按照既定的歌曲旋律进行弹奏，对演唱者的心态和情感进行引导，促使其与歌曲情绪交相呼应，共同完成音乐形象的塑造和再加工。伴奏者利用自己精湛的技巧，在没有伴奏谱的基础上完成伴奏，其不仅可以促使作品的音乐形象更加饱满和生动，还可以调动演唱者的激情与热情，两者在相互交流、相互呼应下，将音乐感染力传递给受众。在这一演绎过程中，演唱者和伴奏者的配合能够唤醒受众的听觉体验，帮助受众基于歌曲的内涵构建思维平台。

三、伴奏者的艺术素养以及培养途径

（一）技术素养

钢琴属于一门具有较强技术性的艺术形式，对于即兴伴奏者而言，其需要具备视奏能力、技能技巧以及技术基础，在整个即兴伴奏中，伴奏者通过快速的反应进行作品演绎，而这种快速反应需要经过大量的练习。对于钢琴专业学生而言，其已经具备了较高的弹奏水平，但是，对于非钢琴专业学生来说，在进行伴奏中，由于音域、音高以及音质问题，对音乐作品的艺术性带来负面影响。因此，在即兴伴奏中，需要基于原谱进行适当移调，并且在大量的教学练习中有意识地强调其重要性，组织学生进行训练，为未来的即兴伴奏奠定基础。

（二）理论素养

即兴伴奏需要伴奏者在极短的时间内完成创作，对伴奏者的理论基础提出了更为严格的要求。理论素养包括总谱读法、曲式、复调以及和声等理论，在上述理论中，和声至关重要，和声是声乐作品的结构支持，其具有骨架作用。因此，伴奏者需要在平时的生活和学习中加强对和声理论的学习。首先，熟悉以及掌握较为常用的和声词汇，例如属七和弦、小三和弦以及大三和弦等，并且掌握大小调的具体运用，根据声乐作品的风格特点合理安排作品整体结构，烘托作品歌唱部分，突出尾声、间奏和前奏，与演唱者形成和谐互补；其次，掌握以及学习作曲理论的最直接方式为弹奏经典作品，伴奏者通过演绎经典作品可以获取更多的即兴伴奏灵感，掌握各种作品风格的类型，例如甜美抒情的音乐作品可以使用琶音和弦进行伴奏，充满力量的音乐作品可以使用柱式和弦进行伴奏，壮美辽阔的音乐作品可以使用低音和弦进行伴奏等。通过长期的实践积累，能够使伴奏者更好地掌握理论知识，进而为未来的声乐伴奏奠定基础。

（三）心理素养

在即兴伴奏中，伴奏者在具备较强奏技巧的同时，还要具备过硬的心理素质，由于即兴伴奏属于现场伴奏，伴奏者需要同时使用脑、耳、眼以及手，想要更好地展示作品情感内涵，伴奏者要随着作品的情感起伏而有心理变化。因此，心理素养是决定伴奏质量的关键，其对伴奏者能力发挥具有重要作用，关乎是否更好地展示作品情感与思想内涵。丰富的表演经验能够锻炼伴奏者的心理素质，防止其出现怯场、紧张等负面情绪，进而展示良好的伴奏水平。因此，伴奏者要多参加各种实践演出活动，并且树立即兴伴奏自信心，在与他人的共同合作中提升自身地突发事件的处理能力以及随机应变能力。例如，在现场伴奏中，经常会出现突发情况，如忘记反复记号、节奏不稳、演唱者跑调等。伴奏者要具备强大的心理素质，对特殊情况进行妥善处理，不能因为小问题而惊慌，对表演质量带来巨大影响。

（四）文化素养

文化素养是进行即兴伴奏的基础，其包含了伴奏者的综合文化素质，涉及文学、心理学、美术、历史、哲学、物理以及数学等知识。伴奏者在即兴伴奏中要对声乐作品形成心理认知，运用自身对生命、对当时社会形态以及对作品创作背景的理解，进而形成对声乐作品的独特认知。因此，伴奏者在平时的生活和学习中，不仅要加强钢琴技巧练习，还要注重培养自身的创新能力、实践能力以及文化素养，阅读各个领域的书籍，不断丰富以及完善自我。

四、结语

总而言之，即兴伴奏是钢琴艺术的重要分支，其具有较强的审美价值和艺术价值，想要与演奏者通过密切配合完成作品演绎，伴奏者需要具备较强的弹奏素养、理论素养、心理素养以及文化素养，在平时的生活和学习中提升自我，进而更好地进行声乐艺术演绎，唤醒受众的思想与情感共鸣。