小学语文阅读教学策略探究

史佳莹

摘  要：在小学教学体系当中，阅读教学扮演着非常重要的角色。语文教学体系的基础为阅读，高品质的阅读教学能够对学生眼界进行开拓，提升学生对语言知识的运用能力，这也是语文教学课堂的关键组成元素。在新课标的背景下，教师需要提升对小学语文阅读教学过程的重视，对阅读能力急性提高，关注语文阅读教学的效率。

关键词：小学语文;阅读教学;应用

引言：

小学语文阅读教学的有效性直接关系到学生阅读能力的水平以及学生良好阅读习惯的养成，所以也是语文教学体系的关键。对此，教师在对语文知识进行传授的过程中，需要提升阅读教学体系安排的合理性，提升学生对阅读内容的理解能力，拓宽学生的学习视野以及知识面。因此，小学语文教师需要借助多样化的教学措施，突出学生的主导地位，提升阅读教学的有效性。

一、小学语文阅读教学状况分析

在新的时代背景下，国内已经逐渐落实课程改革活动。经过长时间的调整，如今的语文教学已经逐渐关注学生综合素养水平的提升。大部分教师开始提升对语文阅读能力培养的关注程度。然而，目前小学语文阅读教学过程依然存在一些缺陷。比如，一些教师的教学表现出更多的形式化，为了实现升学率目标，对应试教育方法继续拧运用，并不关注语文阅读教学过程。教师仅仅是对学生进行集训，或者是借助专题讲解的方式进行阅读教学。阅读技能需要建立在长期积累的基础上。同时学生的阅读范畴相对较小，在小学阶段学生需要对课外书籍进行阅读，借助书本来对启蒙性信息进行汲取，促使学生能够端正对知识的认知。然而，如今的小学语文阅读教学并不关注阅读内容的广泛性，学生未能形成良好的自制力，未对读书计划进行制定，同时部分学生表示阅读教学课程比较枯燥。

二、小学阅读教学品质提升策略

（一）提升教师教学的品质与水平

小学生对周围人的模仿能力比较强，同时教师与学生的接触以及陪伴时间相对较长，所以，教师的行为会对学生产生比较大的影响。所以，为了对学生自身的阅读水平进行提升，需要以教师的教学品质作为入手点。在小学教学阶段，语文教材是学生主要的阅读资料，教师需要结合语文教材开展深入的教学。首先，对于教材上的文章，教师不可以借助极端化的方式教学，而是需要给予学生足够的时间进行预习和思考，促使学生结合实际生活进行发散性的思考。在进行缜密思考之后，学生会对文章进行总结，对文章定位进行表述。学生在完成自主思考之后能够总结文章的核心元素，久而久之，实现提升综合素养水平的效果。之后，在教学课堂上需要提升教学的多元化程度，引导学生结合阅读文章当中的角色组织阅读活动，促使学生能够融入当文章当中[1]。

比如，教师在为学生们讲述《丰碑》这一篇文章时，需要组织学生进行分组阅读。对于将军、士兵以及旁白，教师需要引导学生进行抒情朗读。首先，借助朗读的方式，教师能够对学生预习的状况进行了解，学生会一一解决文章当中的共性问题。同时借助朗读的方式，学生思想情感能够被表达起来。其次，教师在进行教学活动的过程中可以运用多媒体教学装置，为学生们播放一些视频与音频，促使学生们产生更加直观的阅读感受。在此基础上，教师需要提升对学生了解的深入程度，从而提升教学的针对性与有效性，为学生整体素养水平的提升奠定基础。

（二）课外阅读活动的开展

语文知识的学习需要建立在长期训练的基础上，阅读能力的提升需要日积月累，只有这样，学生自身的阅读综合素养水平才能够得到提升。在对阅读能力进行锻炼时，教师需要结合学生年龄进行划分。对于年龄不同的学生，教师需要为其安排存在差异的课外阅读材料。比如，对于小学低年级的学生，在课堂上讲述一些童话故事之后，教师可以为其推荐一些阅读书籍，比如《安徒生童话》等。课外阅读过程一方面能够提升学生积累的词汇量，也能够对学生思维的發散性进行提升。对于小学高年级的学生来讲，教师可以为学生推荐优秀的国外作品，提升学生思维的高度，引导学生积累精美词句。随着时间的推移，学生能够借助广泛阅读的形式对思维广度进行拓宽，实现提升素养水平，对情操进行陶冶的效果[2]。

（三）阅读习惯的养成

首先，教师需要对学生的规划能力进行培养和提升，引导学生形成阅读规划的思想，对阅读计划进行制定，借助同学的有效监督来对阅读品质以及数量进行提升。其次，学生对学生记笔记的能力进行提高。在对文章进行精读的过程中，教师需要积极引导学生做笔记，在文章中形成一些标注。这样学生可以更好地掌握文章主题内容。在此基础上，学生的写作能力需要进一步提升，阅读是学生对知识与信息进行提炼的方式，再经过学生自身的理解，对思维体系进行构建吗，实现提升综合素养水平的效果。

结束语：

阅读教学属于长期的任务，教师需要引导学生们快乐地进行阅读，对阅读当中的精美词句进行提炼和总结，运用阅读过程中的词汇与词句，关注学生阅读能力以及综合素养水平的提升，为学生实现全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]张婉清.新课改背景下小学语文阅读教学策略[J].素质教育，2020（7）：23-25.

[2]朱瑶.小学语文阅读教学有效性提升措施[J].语文教学，2019（3）：77.