初中数学教学中学生自主学习方式初探

王丽君

摘要：全面培养初中生的自主学习能力，进一步提升他们独立思考的意识和主动探究的积极性，是数学教师必须完成的重要任务。有序推进指导工作，课堂教学独具特色，才能取得事半功倍的理想成效，才能培育出大批高素质的优秀人才。初中数学教学中，提高学生们的自主学习能力无法一蹴而就，通过多样化教学方法的有效实施，真正地做到因材施教，充分满足初中生的发展需求至关重要。本文具体总结了强化初中学生数学自主学习的有效策略。

关键词：初中数学;自主学习方式;教学策略;分析;研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0288-01

引言：初中数学教师应就学生实际的发展情况，引导他们熟练掌握自主学习的方式，并且积累自主学习的经验，通过自主发现问题、分析问题、解决问题，实现学科成绩的不断进步。灌输指导模式彻底被打破，初中数学教育实现长远规划的目标指日可待。新课改背景下，积极引导初中生自主学习，鼓励他们突破自我，确保学生们在自主学习过程中获取到不一样的认知体验，全面改善了弊端现状，数学教学的有效实践具有非常重要的意义。

1有效实施提问方法，引导学生自主学习

提问教学法的合理应用，可以激发初中生的自主学习欲望，进一步提升学生们的独立认知水平[1] 。数学课堂教学以提问为主，教师想方设法去除学生的抵触情绪，活跃他们的抽象思维，更多学生专心参与到数学问题的独立思考，数学概念的理解记忆中，也能扩大学科成绩的进步空间，不断增强自主学习、探究实践的自信心[2] 。实施提问教学法的同时，数学教师必须扮演好“启发者”的角色，启发初中生从不同角度出发，分析思考相关问题，及时优化师生互动的效果，提高课堂互动的质量。数学教学的实践达到了以生为本、因材施教的要求，将促进初中学生综合性学习能力的全面发展[3] 。比如，在“三角形”一课内容的教学过程中，我会根据学生们对于教材知识的预习情况，提出问题：（1）如何分类三角形？（2）如何解释三角形的三边关系？（3）怎样描述三角形的特点？（4）生活中的常见三角形包括？等等。之后，组织“自主练习”活动，要求学生在创设好的问题情境中积极思考，或者进行小组讨论。期间，针对学生提出的一些疑问予以解答。在他们思维过于局限、探究方向不对的时候，运用启发性的教学语言，帮助学生改进不足，从而进入正确的发展领域。

2优化课堂教学环境，培养学生自主学习

初中数学是一门逻辑性较强的重要学科，传统教学模式不再适用。新形势下，数学教师必须发挥指导作用，为学生创造开放性的学习环境，营造出良好的学习氛围，时刻关注他们的已有知识结构，正向引导学生构建完整的思想方法体系，在自主学习过程中熟练掌握关键技能，一举突破挑战自我，最终走向更大的成功[4] 。比如，在“变式训练”的教学实践环节，我给予了学生们探究思考的充足时间，让他们针对“学校操场的周长为400米，小明和小强同学相约去运动。已知小强同学的跑步速度是小明同学的5/3倍，两人从一个起点同时出发，5分钟后两人相遇，他们的跑步速度分别是？”“假设小明和小强反方向奔跑，请问他们会在多久后相遇？”……变式训练的有效教学，有利于初中生自主学习能力的提高，数学逻辑思维的活跃。继续组织形式多样、内容丰富的变式训练，初中数学教育即可取得事半功倍的理想成效。

3丰富课堂体验活动，促进学生自学发展

以前，数学课堂教学模式单一固化，教师始终占据着主导地位，按照自己的想法安排课堂训练活动，导致初中生数学思维能力的发展阻力重重。随着新课改的全面深化，初中生应该作为课堂的“主人翁”，数学教师应组织学生很感兴趣的认知活动，同时鼓励学生独立思考、自主学习、综合实践等，让他们实际体验数学知识的形成过程，更好地达到“学以致用”的目的，彻底改善传统教学的弊端现状，学生们综合素质以及综合能力的双向发展更加顺利[5] 。比如，引导学生学习“统计与概率”一节的知识点时，可以布置作业任务，要求学生动手制作转盘，合作游戏过程中体会概率的含义。游戏活动的趣味性强，学生们自主学习的体验更真实。结束教学前，教师应该评价初中生的课堂表现，指出他们独立思考、自主学习以及合作讨论中的不足之处，要让所有学生意识到自主学习的重要性，积极改进不足之处，不断强化自学信心。

结束语：总而言之，初中数学教学中引导学生们熟练掌握自主学习的方式方法，鼓励他们熟练运用自主学习的相关技能，教师始终尊重初中生的主体意愿，耐心指导他们构建完整的知识体系，养成良好的自学习惯，课堂教学“以生为本”，就能培育出更多有理想、有追求、有能力的優秀学生。他们能够自信挑战自我，数学思维充分活跃，主体优势就会越来越大，真正创造出属于自己的精彩人生也只是个时间问题。

参考文献：

[1]钟丽华，陈小佳.初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略研究[J].新课程·中，2018，09（01）：123-124.

[2]徐岩，张复生.如何强化初中生数学自主学习方式的思考[J].教育现代化，2019，21（07）：259-260.

[3]张子欣，刘悦，李明明.新课改背景下初中数学教学中学生自主学习能力的培养对策[J].科教导刊：电子版，2019，30（26）：174-175.

[4]李光辉，阚婷婷.新课改下数学教学中学生自主学习能力培养的不足及策略[J].中学生数理化：学研版，2018，04（02）：99-100.

[5]李媛爱，胡正峰，姜凯.如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].教育科学：引文版，2018，11（05）：66-67.