小学数学教育教学实践探究

匡自成

摘要：随着教育部门大力推进教育改革工作，越来越多的学校开始改变传统的教育思维方式，引入全新的教学模式。教学方向开始从以教师传授为核心转变为以学生体验为核心，同学们可以立体的学习教材上的知识，通过全方位的学习，巩固现有的知识要点，开拓思维，寓教于乐。本文就小学数学教育教学实践探究做出分析。

关键词：小学数学;教育教学;实践方向;实践方式

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0214-01

小学数学科目应在新形势下改变教学思路，致力于提升学生整体素质。《数学课程标准》（2011）版指出：“作为促进学生全面发展的重要组成部分，数学教育要发挥出数学在培养人方面不可替代的作用”。

1小学数学课堂的实践方向

在传统数学教学体系中，教学方式以教师讲解教材为主，授课方式单一。教师应该专注于课堂教学创新，合理规划教学进程，结合现代教学理念，培养学生对数学知识的兴趣，积极改进课堂的教学氛围，拓展学生的思考能力，让学生有意愿学习数学，主动去探寻数学海洋的奥秘。

1.1激发学生学习欲望。数学创新的方向应当是调动学生的主动求知欲，学生们通过课堂学习找到数学的乐趣，养成良好的学习习惯，进而形成优秀的文化素养。小学数学课教师在设计课程时应加强对不同学生的针对性教学，创造活跃的教学氛围，让学生们完全沉浸在课堂教学中，提高学习效果。教师可以把教材上的知识与趣味课堂相结合，利用学生喜闻乐见的活动激发学习兴趣，创新小学数学课堂可以为学生提高良好的学习氛围和学习环境，提高学生的思考能力和主动学习能力。

1.2丰富教学手段。小学数学课堂教学应当通过课堂创新吸引学生的注意力，教师通过拓展教学可以活跃课堂气氛，调动学生的发散思维，通过学生分组，教学互动等方式，可以帮助学生锻炼相互之间的沟通、配合能力和语言表达能力，引导學生学会分享，互相补充。增加知识应用也可以提高学生对教材知识点的理解能力。例如某小学数学公开课上，教师利用学生经常用到的文具、玩具等事物，例如皮球、毽子等学生常用物品的统计，日常生活用品的计算和应用，学生身高、距离的测量，这些身边的事物往往能帮助学生更快的理解数学教学中的公式和应用，通过对图形的接触也能够大幅度帮助提升学生对几何科学的立体感知。同时通过分组学习讨论帮助孩子加深学习印象。学生通过对题目的解答过程激发了自身的创造力和想象力，创新课堂教学手段为学生们提供了创造和想象的空间。

2小学数学课堂的实践策略

教师是直接站在讲台上为学生们传授知识的人，对学生有直接的影响，小学数学教师可以根据不同学生的学习进度和学习能力设计相应的教学方法，从而使学生摆脱教条式教育的束缚，加强教育目标的针对性，让不同的学生们都能够激发对数学的学习兴趣。

2.1加强教学设计。数学教学的课堂设计应围绕学生的兴趣爱好展开。小学生的年龄阶段想象力十分丰富，教师在设计游戏教学课时应注重提高学生的参与的专注度，引导学生向通过游戏的内容捕捉到相关数学知识的讯息。小学数学游戏课可以采取分层次进行，也可以利用分组分队的方式进行讨论。例如一年级下册《100以内的加法和减法》的教学中，教师可以采用加法接龙游戏的方式，从1开始，每个同学按顺序说出加4以后的答案，1之后就是5、9、13等等。接龙活动的方式显著提高了学生的学习兴趣，课堂上的孩子都全神贯注参与到游戏中，不时还发出一阵阵笑声。通过故事教学课帮助学生找到了学习数学的快乐，加强了学生对学习过程的印象。

2.2结合信息技术教学。随着信息网络和新媒体技术的不断普及，信息技术已经成为重要的辅助教学手段。信息技术不仅包含着大量的教学素材，其多种应用方式也带来新颖的教学模式。其中信息技术的一个重要优势是可以反复播放和学习。小学数学教师应加强教学设计，信息技术的应用可以帮助数学课堂采取多元化教学。例如某教学案例，数学教师利用计算机和投影仪播放一段动画短片，在动画短片中包涵了花朵、小猫、小狗、皮球、毽子等事物。教师将学生分成几组，让学生们计算各种事物的单体数量和总量，比如毽子总共有几个，小猫抱走了几个皮球，小鸟摘了几种颜色的花朵等，各个小组分组竞赛，看看哪一组算的最快，哪一组的答案最准确。利用多媒体设备播放同时进行分组学习讨论帮助学生加深学习印象，通过每组解题答案结果的比对，引导学生们开拓自己的思维，愿意思考，敢于思考，加深学生们对数学解题过程的印象，巩固所学习到的数学知识，加强理论知识的实际应用能力，并且分组学习可以充分锻炼孩子的协同能力和团队精神，强化语言表达能力，提高孩子的核心素质。

结语：新时代教育应该以引导为主，小学数学创新课堂教学的教学模式，可以更直观的让学生接受学习内容，通过交流触发学生内心的共鸣，提升教学质量。教师应致力于在教与学之间建立沟通的桥梁，让学生们在兴趣盎然中完成对小学数学教材的学习过程，把相对枯燥的数学课堂变成学生向往的趣味课堂。

参考文献：

[1]王玉芬，曲辉. 如何在小学数学教学中落实素质教育[J]. 学周刊. 2018（15）

[2]李发光.小学数学教师课堂提问有效性实践及分析[J].读与写，2020，17（35）：154.