新时期学校（中学）管理方法和管理艺术探析

刘晓丹

【摘要】新课改的深入推进与素质教育的全面施行，给学校管理层的工作带来了更多的挑战，中学阶段处于学生求学最关键的时期，如何结合教育发展现状与学校教育环境、师资力量与学生教育等，合理开展教学管理工作，是每一位中学学校管理者都应该思考的问题。

【关键词】中学管理;教育实践;科学方针

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-013-01

学校管理层不仅是管理制度的制定者，也是身先士卒的前排执行者，对于校园建设及教学工作的开展具有重要的意义与作用。结合多年管理经验，本文就学校管理层的管理方法与艺术进行了探讨与分析，实践证明，要建立科学的管理方法、卓越的管理艺术，需要树立正确的管理理念与教育理念，建设高水平师资团队，还要做好校风建设工作等等，才能帮助学校走上快速发展的道路，促进学生综合能力提升、实现为社会培养合格人才的教育价值。

1.新形势下对学校管理層管理方法的新要求

1.1 适应中国特色社会主义教学管理实际

学校管理层的管理模式必须建立在党的组织领导下，坚持社会主义核心价值观，坚持践行适用于我国教育需求的校园管理制度，总结与深挖优秀的校园管理经验，寻求符合我国学校实际需求的管理改革办法。

1.2 强化学校管理层的专业化管理优势

现代化教育发展让管理层队伍也更加与时俱进，呈现出越来越专业化的趋势。作为学校管理层，首先是教育者，然后是管理者。管理层不仅要保持继续学习的精神，更要拥有现代化的管理理念提升自己的管理素养，结合自己职位的管理优势，完善校园管理制度，成为管理层负责制的良好掌能者，也就说管理层必须展现出专业化的管理思路。

1.3 结合校园实际情况优化管理艺术

不同的中学应当结合地域、师资、环境、学生等校园实际情况，展开因地制宜的管理，比如在偏远地区管理层应当结合地域特色和学习资源，完善校园教学组织，引进高质量的师资队伍，学习先进地区的教学理念，加大应试教育、全面管理的比重等。总体上，管理层应当结合校园的整体发展规划及社会、政府资源等，进行合理的调控及安排，并提升个人的管理与领导能力，在实践中不断修正管理方针，将校园管理变成一门思想性和实践性同样出色的艺术。

2.新形势下学校管理层管理艺术的具体实践

2.1 结合素质教育需求制定正确的管理方针

传统教学理念建立在应试教育的基础上，将学业成绩作为培养学生的唯一成果，为了让学生进入高等学府，采用一言堂的教学方式和管理方式，忽略了学生自主能力的培养。素质教育背景下，要求教学注重学生的综合实力，要兼具实践能力与理论基础，故管理层开展管理工作时也应当结合学生的需求，有的放矢，不应只强调提高学生的学习成绩，而要鼓励和引导教师改进传统教学方法，通过素质教育培养学生的思维能力和实践技能，让学生在今后的发展中真正受益。为了强调多元教育的思想，管理层可以适当采用讲座、交流会等形式，倡导教师教学挖掘学生潜能，督促教师以教学为首要任务，以学生需求为首要指标，鼓励教师多花心思、全心投入到教育工作中，坚持以学生为教育工作的主体。同时，管理层在紧抓教育目标的同时，还需要兼顾学生的身心发展与审美发展，促进学生德智体美劳全面进步，可以给出校园艺术节、校园文艺展览、年级运动会等方向，结合教学实际，鼓励学生参与更多学习之外的活动，研究证明，适当的课外活动有助于提升学生学习积极性，让学生树立多元思考意识，也能提高学生的身体素质。

2.2 建设高水平师资力量以提升教学质量

要提升教学水平，除了优化教师的教学理念，还需要建设高水平的师资力量，从各个环节提升教师的工作效率。管理层需要建立科学合理的各个管理部门，制定贴合教师工作实际的管理制度，给出教师教育工作的具体方向，并加强教师师德教育、自我管理方面的培养，帮助教师明确自身的责任感，通过部门的分层管理，将管理工作落实到每一位教育工作者。例如，管理层安排教务主任制定具体的管理纪律，教研组展开教育课题研究，编写导学案、试卷等，帮助教学第一线的教师们工作高效率开展，还可以赋予班主任更多管理职权，敦促班主任学习、思考，建立科学的班级管理制度，如为班主任制定一定程度的管理目标，让班主任主动与学生、家长、各教师、各班班主任等多交流、多借鉴，吸收更多外部信息，促进班主任管理质量的提升。同时，还需要深入了解教师教学现状，提升各任课老师的教学质量，管理层是校园整体管理工作的主导者，而教师则是教学工作的基本责任人，管理层应当重视教师的工作情况，严抓教师，利用学校资源、社会资源，让教师定期外出学习、科研交流等，加大对教师的资源投入，建立教学管理制度。

2.3 正学风校风，树校园正气

中学管理层管理模式的改善既要发挥党组织的核心作用，也要体现管理层依法行政的领导能力，让校园管理机制更加科学化、合理化，构筑符合发展实际的特色教育，使学校内各级机关具有廉洁、勤政、务实、高效的作风。良好的校园文化有助于培养学生积极向上的学习情绪，使学生更主动参与学习活动，也有助于学生高尚情操的培养。学风校风体现在校园内教育工作者和学生的精神面貌上，上行下效，管理层应当树立严正的形象，开展“树新风，行正道”的校风管理工作，还需要重点培养教师的教风，强调教师工作的重要性，跟进班主任的管理工作，对近期教育工作者教学中优劣进行评价与指导，并通过教职工大会等教职工活动解决教学工作中的普遍问题，从根本上提高教师的自我管理能力，培养教师务实攻坚的教学作风。除此之外，还需要严抓各级干部的作风，杜绝校园管理人员的歪风邪气，提醒各级干部注意自身作风，公平、公正开展教学评估活动。管理层应当定期审查各级干部、各级教师的管理、教学工作，整顿校园风气，带领教职工队伍树校园正气。

3.结语

管理层是校园管理工作的指导者，也是学校教科研工作的推进者，对于中学的教学理念、教学措施等的优化与推进具有重要的意义，责任与义务并行，管理层应当贯彻落实党和政府对校园管理工作的指导方针，不断提升自己的管理水平，制定行之有效的管理方法，实现自身、教师和学生的共同进步，促进教学改革的深入推行。

【参考文献】

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[2]甘宜涛，常国良.对中小学实施管理层负责制的思考[J].继津教育研究，2013（9）.

[3]陈牛则等.校本管理的特征及其意义[J].教书育人（管理层参考），2010（12）.

作者单位

（辽宁丹东宽甸县第一初中;辽宁;宽甸;118200）